Specialiųjų poreikių mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo mokykloje, požiūris į matematiką kaip dalyką

Specialųjų poreikių mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo mokykloje, požiūris į matematiką kaip dalyką.
Temos aktualumas. Mokymosi motyvacija padeda mokiniui orientuotis į tikslą, suvokti, kiek laiko reikės tikslui pasiekti, ar reikės pastiprinimo ir kokio, aktualizuoja būtinas mokinio žinias, sugebėjimus ir įgūdžius, pažadina jo jautrumą pagalbai iš išorės, turi įtakos mokymosi kokybei ir mokymosi pasekmėms. (Butkienė, Kepalaitė, 1996).
Tiek patyrę, tiek nepatyrę mokytojai motyvaciją laiko svarbiausiu efektyvaus mokymosi veiksniu. Sunkiausias mokytojo uždavinys – įkvėpti mokiniams norą mokytis. Jei mokiniai nenorės mokytis, jie beveik nieko ir neišmoks. Jei mokame motyvuoti mokinius, galima smarkiai kilstelėti jų išmokimo lygį. Todėl motyvas – tai, kas atspindi žmogaus psichikoje vaizdo ar minties pavidalu ir nukreipia jo elgesį taip, kad būtų patenkintas tam tikras poreikis. Mūsų poreikiai ir siekimas juos patenkinti yra pirmasis motyvacijos šaltinis.
Kiekvienas žino, kas yra motyvacija, kad ji gali nulemti net tokias kraštutines būsenas, kaip begalinis nuobodulys arba godus domėjimasis. Motyvacija perkelia mus iš nuobodulio į susidomėjimą. Ji teikia mums energijos ir daro mūsų veiklą kryptingą. Tačiau kaip geriausiai sustiprinti motyvaciją? Tai dažniausiai kylantis klausimas. Nors motyvacijos stiprinimo būdų yra nemažai. Tačiau kaip tinkamai pritaikyti tuos motyvacijos stiprinimo būdus? Nes kiekvienas nori, kad vaikas turėtu stiprią motyvaciją gerai mokytis.
Tyrimo objektas - specialiųjų poreikių mokiniai, besimokantys bendrojo lavinimo mokykloje.
Tyrimo tikslas - atskleisti specialiųjų poreikių mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo mokykloje, požiūrį į matematiką kaip dalyką.
Uždaviniai:
1. Remiantis moksline literatūra, išanalizuoti mokymosi motyvaciją, teorijų įvairovę, rūšys, stiprinimo būdus.
2. Atskleisti specialiųjų poreikių mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo mokykloje, požiūrį į matematiką kaip dalyką.
3. Pateikti kokie sunkumai kyla specialiųjų poreikių mokiniams, mokantis matematikos.
4. Išanalizuoti tėvų požiūrį į vaiko motyvus mokantis matematikos.
Tyrimo metodai - mokslinė literatūros analizė ir anketinė apklausa.
Tyrimo dalyviai. Tyrime dalyvavo 10 mergaičių ir 10 berniukų, iš viso 20 moksleivių. Tyrimas atliktas Panevėžio „Ąžuolo“ vidurinėje mokykloje, 2008 m.
Kursinio darbo struktūra. Šį kursinį darbą sudaro: įvadas, 2 skyriai, išvados, naudota literatūra ( 4 šaltiniai), priedai....

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!