Naujosios didaktikos srovės ir jų atstovai

• Pastaraisiais dešimtmečiais, plečiantis demokratiniams santykiams, visuomenėje vis daugiau dėmesio skiriama žmogaus teisėms. Šios teisės ginamos valstybiniu, tarptautiniu mąstu. Kartu ir didaktikoje (teorijoje) bei mokyklų praktikoje vis daugiau dėmesio skiriama mokiniui, jo asmenybei. Pabrėžiama mokinio savarankiškumo, aktyvumo, jo veiklos organizavimo, protinių galių, kūrybiškumo išugdymo mokykloje svarba. Šiandien Vakarų didaktikoje atgaivinama pedocentrizmo idėja, kartu labai akcentuojama asmeninė nauda, gerovė, materialinės gėrybės, turtas. Teorinis filosofinis šių idealų pagrindas - Ž. Ž. Ruso laisvojo ugdymo, K. Markso materializmo bei Dž. Diujo instrumentinės (gyvenimo mokyklos) ir naujųjų filosofinių srovių keltos mintys apie žmogaus vertę ir jo vietą bei vaidmenį visuomeniniame gyvenime.
Šios filosofinės mintys randa platų atgarsį praktiniame mokytojų darbe. Vakarų didaktikoje iškilo daug pedagogų praktikų, kurie organizuoja patį mokymo mokykloje procesą, kuria naujas mokymo priemones, savitai pritaikydami teoriją savo praktiniame darbe. Apibūdindami savąją pedagoginę patirtį, kuria, turtina didaktikos teoriją indukciniu būdu. Šie nauji ieškojimai didaktikoje vadinami įvairiais vardais: aktyviosios mokyklos, naujosios mokyklos, moderniosios mokyklos ir kt. Tačiau visas šias mokyklas vienija idėja - mokinys ­ tai mokymosi subjektas. Jis pedagoginio proceso mokykloje pagrindinis veikėjas, kuriam ir reikia suteikti veiklos (mokymosi) laisvę, sudaryti visas galimas savarankiškumo raiškos sąlygas. Kartu šie pedagogai pasisako prieš mokinių pasyvumą mokymo(si) procese, prieš autokratinę mokyklą, prieš intelektualistinę didaktiką, reikalaujančią iš mokinio ramybės, gilaus protinio susikaupimo ramybės būsenoje.
• Šios filosofinės mintys randa platų atgarsį praktiniame mokytojų darbe. Vakarų didaktikoje iškilo daug pedagogų praktikų, kurie organizuoja patį mokymo mokykloje procesą, kuria naujas mokymo priemones, savitai pritaikydami teoriją savo praktiniame darbe. Apibūdindami savąją pedagoginę patirtį, kuria, turtina didaktikos teoriją indukciniu būdu. Šie nauji ieškojimai didaktikoje vadinami įvairiais vardais: aktyviosios mokyklos, naujosios mokyklos, moderniosios mokyklos ir kt. Tačiau visas šias mokyklas vienija idėja - mokinys ­ tai mokymosi subjektas. Jis pedagoginio proceso mokykloje pagrindinis veikėjas, kuriam ir reikia suteikti veiklos (mokymosi) laisvę, sudaryti visas galimas savarankiškumo raiškos sąlygas. Kartu šie pedagogai pasisako prieš mokinių...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!