Sutrikusio intelekto vaikų ugdymas

Vaikų vystymosi sutrikimų priežastys visais laikais domino žmoniją. Pastaruoju metu didžioji šių priežasčių dalis yra nustatyta ir aprašyta medicinos literatūroje. Tačiau iki šiol neprieinama prie vienodos nuomonės, kokiu individo vystymosi laikotarpiu ir kokios priežastys (ar jų grupės) vyrauja. Pavyzdžiui, gana prieštaringų duomenų randame specialiojoje literatūroje, kai kalbama apie protinį atsilikimą. Yanet 90% protinio sutrikimo atvejų priskiriama prenataliniam, 3% - perinataliniam ir 7% - postnataliniam periodui, kiti autoriai (Lelang, Stadge) 1/3 protinio atsilikimo atvejų priskiria prenataliniam, 1/3 – perinataliniam, 1/3 – postnataliniam periodui.
Vystymosi sutrikimų spektras labai platus J. Daulenskienė pažymi, jog jų priežastys, žvelgiant į besivystantį individą socialiniu, pedagoginiu, psichologiniu aspektais, gali būti labai įvairios. Visuomet turi išlikti principinė nuostata, jog biologiniam individo pilnavertiškumui reikšmingi socialiniai – psichologiniai veiksniai, o psichologiniu – socialiniu požiūriu pilnavertiškai besivystančiai asmenybei reikšmingi biologiniai veiksniai.
Sutrikusio vystymosi pagrindas yra nervų sistemos ar atskirų analizatorių sutrikimai. Visas vystymosi sutrikimo priežastis galima suskirstyti į dvi grupes: endogenines t.y. vidinės kilmės, ir egzogenines t.y. išorinės kilmės.(Vaikų vystymosi sutrikimų priežastys,1996, p. 5-6).
Lietuva kiekvienais metais vis labiau įsitraukia į įvairialypę pasaulio raidą. Tad natūralu, kad žvelgiant į ateitį siekiama ne trumpalaikių vienos ar kitos ūkio srities tikslų, o ilgalaikio visų ūkio šakų vystymo, harmoningai atitinkančio žmonių gyvenimo lygį ir jų sociokultūrinę raidą. Be to, negalima pamiršti, kad pasaulyje prioritetas teikiamas visų gyventojų švietimui ir sveikatai.
Lietuvos Respublikos specialiojo ugdymo įstatymas (1998 12 15 NR. VIII 969) įpareigoja išskirtinį dėmesį skirti specialiųjų poreikių vaikų ir paauglių ugdymui. Šiame įstatyme specialiųjų poreikių asmenys įvardijami kaip „vaikai ir suaugusieji, dėl įgimtų ar įgytų sutrikimų turintys ribotas galimybes dalyvauti ugdymo procese, visuomenės gyvenime“.
● Dideli specialieji ugdymo poreikiai.
Nesvarbu kuriai nurodytai specialiųjų poreikių grupei priklauso ugdytiniai, organizuojant ugdymo procesą būtina remtis bendraisiais LR švietimo principais (humaniškumo, demokratiškumo, tautiškumo,atsinaujinimo) bei specialiaisiais ugdymo principais:
● Lygių galimybių – vienodo ugdymo ir ugdymosi sąlygų sudarymo specialiųjų poreikių asmenims kaip ir kitiems bendruomenės nariams;
●...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!