Sociokultūrinės aplinkos įtaka paauglių dvasinių vertybių pasirinkimui

Sąvoka „sociokultūrinis“ pradėta vartoti XIX a., formuojantis modernistinės visuomenės mokslams, kai daugiausia dėmesio buvo skiriama socialinei ir kultūrinei analizei. Terminas sociokultūrinis apibrėžiamas kaip žmogaus ir socialinės būties egzistavimas neatsietai vienas nuo kito, kitaip tariant, juo nusakomas visuomenės ir kultūros tarpusavio sistemiškumas (Kanapickaitė, 2002).
Terminas „socialumas“ apima visa, kas yra žmonėms visuomeniškai bendra, o „kultūra“ – tai, kas tą bendrumą formuoja ir kas atsispindi atitinkamame kultūriniame identiškume. Todėl, socialumas yra sąlyga, leidžianti žmonėms nuolat turėti ryšį vienam su kitu, kultūra yra būdas ją realizuoti. Šiuo požiūriu abi pusės negali egzistuoti atskirai.
Demokratinės valstybės ateitis - vaikai, paaugliai ir jaunimas. Paauglys yra vienas iš aktyviausių besikeičiančios visuomenės narių, labai savitai reaguojančių į aplinkos, švietimo ir ugdymo pokyčius, turįs sudėtingą vidinį pasaulį. Perėjimas iš vaiko pasaulio į suaugusiųjų pasaulį yra sunkumų ir išbandymų metas ne tik patiems paaugliams, bet ir jų tėvams bei mokytojams. Pripažindami paauglio individualybę, suaugusieji perduoda visuomenės patirtį ir siekia jaunąją kartą geriau parengti gyvenimui ir darbui.
Vis dažniau tiek specialistai, tiek visuomenės atstovai prabyla apie jaunimo vertybių ugdymo krizę, nihilizmo įsigalėjimą, gyvenimo prasmės praradimo jausmą ir kt. Visa tai traktuojama kaip netinkamo jaunimo vertybių ugdymo ir nesėkmingos socializacijos rezultatas. Tačiau jaunimo gyvenimo raida neatsiejama nuo sudėtingos sociokultūrinės, ekonominės, politinės sąlygų sąveikos. Šiuolaikinis jaunimas bręsta ypatingai komplikuotoje, dinamiškoje sociokultūrinėje aplinkoje, kurioje bendruomenė nebeatlieka esminės psichologinio saugumo ir socialinės globos funkcijų. Jaunimo sociokultūrinė aplinka apibūdinama taip: šiuolaikinis jaunimas išgyvena daugybę socialinių pokyčių, pavyzdžiui, besikartojančius pedagoginius eksperimentus, irstančią vertybių sistemą, individualizmo įsigalėjimą (Jonutytė, 2005).
Lietuvos sociokultūrinė situacija keičia jaunimo vertybių ugdymo (-si) dimensijas (Garmienė, Žemaitienė, Zaborskis, 2003).
Paaugliui kyla klausimai: kas aš esu, kaip aš noriu gyventi, kokios vertybės man svarbiausios gyvenime, kuo aš tikiu ir pan. Vyksta tapatybės paieška, nes skirtingose situacijose paauglys būna skirtingas, vienoks namie, kitoks su draugais, dar kitoks mokykloje ar darbe. Į šiuos klausimus turi atsakyti ne tik paauglys, bet jį suprasti...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!