Neįgalus vaikas mokykloje. Pedagoginio humanizmo realizavimas

Įteisinus specialiųjų poreikių vaikų integruoto ugdymo formą, kai kurie vaikai įgijo galimybių mokytis artimiausioje mokymo įstaigoje. Tačiau integruoto ugdymo idėja sukėlė daug abejonių pedagogams. Ar gebės vaikas, turintis negalią, įsitraukti į klasės kolektyvą? Kas tuo vaiku rūpinsis, kad patenkintų jo specifinius poreikius? Ko pareikalaus darbas su tokiu vaiku iš pedagogo? (Jocienė A., Puriuškytė J., 1998, p. 62). Kaip teigia Anbrukaitis J. (1999, p. 24), specialiųjų poreikių vaikų integracijos sėkmė priklauso nuo daugelio faktorių, iš kurių vienas svarbiausių – bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų ir kitų specialistų požiūris į neįgalius vaikus, jų socialinės kompetencijos ugdymo galimybės šioje mokykloje, juolab, kad mokant specialiųjų poreikių vaikus integruotai, susiduriama su tam tikromis problemomis.
Kuriant Lietuvoje demokratinę ir pilietinę visuomenę bei siekiant šalyje įgyvendinti lygias galimybes, būtina užtikrinti, kad visiems visuomenės nariams būtų prieinamos ir suprantamos šalies įstatymuose reglamentuojamos teisės, lengvatos bei pareigos.
Tai itin aktualu negalės ištiktiems asmenims. Šiuo metu Lietuvos Respublikoje yra išleista nemažai negalios sritį reglamentuojančių įstatymų bei juos papildančių teisės aktų. Pagrindiniai būtų: LR Invalidų socialinės integracijos įstatymas, LR Socialinių paslaugų įstatymas, LR Psichikos sveikatos priežiūros įstatymas, LR Švietimo įstatymas bei Lygių galimybių neįgaliems žmonėms bendrosios taisyklės.
1.1. Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymas reglamentuoja
Vaikų ir moksleivių, turinčių fizinių ir psichinių raidos sutrikimų, ugdymą. Šį įstatymą laikau labai vykusiu, kadangi įstatyme yra alternatyvų, kurios leidžia vaikams su negalia pasirinkti ugdymo instituciją pagal sugebėjimus, kuriuos nustato vyriausybės nustatyta tvarka PPT ar Švietimo įstaigos specialiojo ugdymo komisija: ugdymą namuose, specialiosiose ikimokyklinio ugdymo institucijose, bendrojo lavinimo mokyklų specialiosiose ar bendrosiose klasėse, specialiosiose mokyklose.
2. SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ VAIKŲ INTEGRACIJOS PROBLEMOS
MOKYMO ĮSTAIGOSE
Kiekvienas žmogus, kurį mes gyvenime sutinkame yra kažkuo panašus į kitus žmones. Tačiau iš esmės kiekvienas žmogus yra individas nepakartojamas ir savitas, besiskiriantis nuo kitų savo fizinėmis, psichologinėmis savybėmis bei socialine padėtimi. Socialinės problemos lydi žmogų nuo pat pasaulio pradžios. Problemų pobūdis keičiasi, įgauna skirtingas formas ir įvairiais būdais veikia žmogaus egzistenciją.
Socialinė...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!