Vertinimas ir jo kaitos ypatumai bendrojo lavinimo mokykloje

Pedagogikos moksle ir praktikoje vis labiau įsigali konstruktyvistinė pedagogika, besiremianti kognityviąja mokymosi teorija. Mokymasis suprantamas kaip aktyvus procesas, kuriame keičiasi visos ugdymo proceso sritys, tarp jų ir vertinimas. Vienu iš svarbiausių vertinimo tikslų turėtų būti pagalba mokiniui.
Ugdymo turinio realizavimas susijęs su vertinimu ir įsivertinimu. Vertinant svarbu atkreipti dėmesį tai, ko buvo mokoma, kas yra išmokta ir ko bus mokoma. Vertinimas susijęs ir su mokymo metodais, todėl svarbu atsižvelgti ne tikį tai, ko buvo mokoma, bet ir kaip buvo mokoma. Siekiant vertinimo efektyvumo, svarbi vertinimo analizė ir perspektyvos numatymas: tai realizuoti gali padėti mokymo priemonės ir įvairūs kiti mokymusi skirti šaltinai, kadangi juose pateikiama medžiaga dažnai lemia vertinimo būdų pasirinkimą.
3. po pamokos nustatoma, ar pasiekti mokymo rezultatai, ar rezultatų tikrinimo būdai buvo tinkamai, formuluojamos būsimo vertimo gairės. Ne mažiau svarbu vertinant nustatyti, ar buvo pasiekti pamokoje užsibrėžti uždaviniai, kokie yra mokinių pasiekimai lyginant su išsilavinimo standartais, ar efektyvus buvo mokymas ir mokymasis, kokią informaciją tai suteikia tolesniam mokinio mokymuisi ir mokytojo sprendimams, kaip padidinti vertinimo veiksmingumą.
Plečiantis naujoms švietimo galimybėms, kurias atveria nuolatinio mokymosi koncepcija, kyla būtinybė apmąstyti institucinio mokymo procese taikomas organizacines strategijas (Švietimo gairės, 2002). Suprantama, jog į rytdienos mokyklas bus perkeltos geriausiai šiandien prigijusios organizacinės sistemos, tarp jų ir vertinimo strategija. Vienos iš jų gali būti tinkamos, kitos - ne. Kokios vertinimo strategijos susijusios su asmenybės nuolatinio tobulėjimo principu? Straipsnio tikslas - aptarti formalaus, neformalaus ir informalaus švietimo institucijose taikytinas vertinimo strategijas. Trumpiausias būdas pasiekti šį tikslą - moksline literatūra studijomis pagrįsta sisteminė analizė.
Lietuvoje minėtos problemos tyrimai - kruopštaus dėmesio reikalaujantis darbas, nes mokslinės literatūros šia tema tikrai nėra gausu. Nepaisant to, šaltiniai, kuriuos pavyko rasti, ir užsienio mokslininkų darbai sudaro sąlygas suformuoti ir pateikti apibendrintą požiūrį į tai, kokiais efektyvaus vertinimo principais mes, kaip pedagogai, vadovaujamės organizuodami vertinimo procesą ir jame dalyvaudami.
Vertinimo procesas
Edukaciniu požiūriu vertinimas yra mokymo(-si) proceso...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!