Teisės pagrindų ugdomoji pamokos analizė

2. Po pamokos gebės atskirti advokato ir notaro kompetenciją.
3. Po pamokos mokiniai įgis derybų įgūdžių tariantis su teisininku (advokatu, notaru).
Lavinamieji:
1. Po pamokos mokiniai susiformuos požiūrį, kokių etikos normų reikia paisyti teisininkui profesinėje veikloje ir bendraujant su klientu.
2. Pamokos metu bus lavinami mokinių gebėjimai teorines žinias sieti su praktika, t.y. remiantis pavyzdžiais iš realaus gyvenimo.
Auklėjamieji:
1. Mokinių žingeidumo ugdymas skatinant mokinius savarankiškai domėtis teise ir nurodymas, kur kreiptis teisinės pagalbos.
Pamokos tipas: naujos medžiagos perteikimo ir įtvirtinimo
Metodai: “Minčių lietus”, aiškinimas, probleminių klausimų iškėlimas, darbas su vadovėlio tekstu, savarankiškas darbas ir darbas grupėse.
Priemonės:
• Toraitis R, Ažubalytė R. „Teisė kiekvienam“. Mokinio knyga. Vilnius, 2003.
• Lenta, kreida
B Pamokos protokolas
Pamokos
grandys/laikas
Mokytojo veikla
Mokinio veikla
Pastabos
Parengimas (~5min)
13.10
13.12
Į klasę įėjusi mokytoja pasisveikina, paklausia, kaip jie šiandien jaučiasi, ar nusiteikę darbui.
Mokytoja pristato pamokos temą ir užduoda mokiniams klausimą, ar jiems yra tekę bendrauti su advokatu arba notaru.
Mokiniai mokytojai atsako tuo pačiu.
Nedaug mokiniu atsako į mokytojos klausimą, mažai kas turi bendravimo su notaru ar advokatu patirties.
Pertraukos metu šurmuliavę mokiniai nurimo, susėdo į suolus ir laukė mokytojos.
Mokytoja klasėje gerbiama, mokiniai be šurmulio daro tai ko paprašo mokytoja.
Suvokimas (kelios minutės, kiekvienam mokiniui skirtingai)
13.15
Po to mokytoja supažindina mokinius su pamokos tikslais.
Mokiniai klauso.
.
Supratimas (~20min.)
13.17
13.23
13.25
13.30
13.32
Mokytoja paprašo mokinių atsiversti vadovėlius. Kiekvienam mokiniui paskiria po situaciją pateiktą vadovėlyje, pagal kurią jie turi nustatyti ar jose reikalinga teisinė pagalba ir koks teisininkas - advokatas ar notaras - gali ją suteikti.
Mokytoja apibendrindama užduotį pateikia ir papildomų klausimų ir pavyzdžių iš kasdieninio gyvenimo, kad mokiniai geriau suprastų kiekvieną pateiktą situaciją.
Po to mokytoja paprašo paskaityti vadovėlyje tekstą, kad mokiniai žinotų, kada reikia kreiptis į advokatą, o kada į notarą.
Mokytoja paklausia mokinių ką naujo sužinojo perskaitę tekstą.
Mokytoja suskisto mokinius po du ir paskiria vieniems būti klientais, kitiem advokatais, akcentuodama, kad svarbu susitarti dėl teisinės pagalbos teikimo formos, finansinių sąlygų. Taip pat mokytoja nurodo, kad porose galima analizuoti savo susigalvota situaciją arba remiantis vadovėliu.
Kol mokiniai atlieka užduoti,...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!