Specialiųjų poreikių moksleivių ugdymas popamokine veikla

Kursinio darbo vadovė – doc.
Irena Kaffemanienė
Šiauliai 2006
Priedai..........................................................................................................................................................
Įvadas
Mokykla, vadovaudamasi pagrindiniais Lietuvos švietimo koncepcijos principais (humaniškumo, demokratiškumo, racionalumo, atsinaujinimo ) turi būti atvira ir prieinama pozityvioms idėjoms. Šiandieninė mokykla privalo ugdyti laisvą ir kūrybingą, orų ir dvasiškai brandų žmogų. Tuo pačiu turi sudaryti sąlygas atsiskleisti vaiko individualybei, paskatinti per saviauklą ugdyti savo asmenybę. Šie tikslai yra siekiami per visą vaiko ugdymo procesą – per pamokas ir užklasinėje veikloje. Plačias galimybes vaiko ugdymui atveria organizuojami įvairūs užklasiniai renginiai ir po pamokinė veikla. Per juos įtvirtinamos ir gilinamos ugdytinių žinios, mokėjimai ir įgūdžiai; tobulinami doriniai, visuomeninio elgesio, darbo įgūdžiai bei įpročiai; formuojami pažintiniai interesai; ugdomi kūrybiniai bei organizaciniai gebėjimai ( Ambrukaitis, Ozolaitė, 1998, p.5).
Papildomojo ugdymo srityje ugdytiniai plėtoja savo gebėjimus, tenkina savo norus. Tačiau sėkmingai ir funkcionaliai veiklai reikalinga pedagogo pagalba, nes kiekvienas ugdytinis yra individualus ir turintis savitų poreikių. Dauguma specialiųjų poreikių ugdytinių nesugeba savarankiškai veikti. Jie dažnai būna nepasitikintys savo gabumais, jaučiasi atstumti, nedalyvauja veikloje. To pagrindinė priežastis – šių vaikų negebėjimas organizuoti, planuoti savo veiklą, elgesį, negeba numatyti veiksmų, atlikti darbą. Todėl mokykla turi pasirūpinti, kad vaikai įveiktų šiuos sunkumus.
Kadangi mokinių popamokinės veikla yra mokymo proceso tąsa ir papildymas, tai ir nepamokinės veiklos negalima palikti savieigai. Patys mokiniai nesugebės suorganizuoti savo laisvalaikio taip, jis būtų naudingas ir prasmingas. Todėl, mokytojas yra atsakingas už kūrybingą, įdomią ir naudingą popamokinę veiklą, kurią jis gali paįvairinti savo darbe naudodamas skirtingus auklėjimo metodus ir jų formas.
Tema aktuali, nes tai įtakoja ugdytinius kaip asmenybes, jų požiūrį ir nuostatas į plačiąją visuomenę.Tinkama po pamokinė veikla atitraukia moksleivius nuo tuščio, beprasmio laiko leidimo, o kartu ir nuo žalingų įpročių ir nusikalstamumo ( Dapkienė, 1998, p.7 ). Todėl visų mokyklų tipuose papildomam ugdymui organizuoti skiriama daug dėmesio ir laiko.Tuo yra siekiama pagrindinio tikslo – tikslingo mokinių užimtumo; sudaryti sąlygas individualiems gabumams atsiskleisti; tobulinti jau turimas ir tuo pačiu turtinti...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!