Mokyklos aplinkos vertinimas ir analizė

Klaipėda, 2008
Tikslas – stebėti ir analizuoti mokyklos aplinką.
Uždaviniai:
• atskleisti mokyklos, kaip organizacijos, sandarą;
• išanalizuoti mokyklos vidaus aplinką;
• išanalizuoti daiktinę mokyklos aplinkos dalį;
• išanalizuoti dorovinę mokyklos aplinkos dalį.
Kaip teigia A. Zulumskytė, siekiant išugdyti harmoningą asmenybę, būtina užtikrinti tinkamas brandos sąlygas visuose ugdymo institucijų lygmenyse – šeimoje, mokykloje, visuomeninės veiklos sferoje. Aplinkos, kurioje ugdytinis gyvena, bręsta ir kuria, reikšmė didžiulė. Humanistiniais principais organizuota aplinka tampa antrąja žmogaus prigimtimi. Moderni mokykla – nuolat tobulėjanti organizacija, turinti ir siekianti tapti sociokultūriniu informacijos centru, taip pat ir vaiko džiaugsmo namais.
Sociakultūriniu požiūriu mokyklos aplinka gali būti suprantama dvejopai:
Išorinė mokyklos aplinka (ekstren) – tai racionali daiktinė ugdymo institucijos erdvė, kurioje vyksta nuolatinis vaiko ugdymo ir ugdymosi procesas. Ekstern aplinka laikytina mokyklos vidinė ir išorinė erdvė (pastatas, jo interjeras ir eksterjeras, pritaikymas mokymui ir mokymuisi, mokyklos teritorija ir pan.), klasės vidinė ir išorinė erdvė (mokinio darbo vieta, supantys daiktai, mokymo(si) priemonės ir pan.), aptartina jų estetinė išvaizda, funkcionalumas.
Vidinė mokyklos aplinka (intern) – tai ugdymo institucijoje vykstančio ugdymo(si) proceso dalyvių tarpusavio santykių išraiškos visuma. Intern aplinka laikytina mokinių ir mokytojų tarpusavio santykiai, vidaus tvarkos taisyklės, psichologinė atmosfera mokykloje, bendrasis mokyklos mokroklimatas ir t.t.
Vidinė aplinka yra vienas svarbiausių veiksnių, užtikrinančių sėkmingą ugdytinio asmenybės formavimąsi, jo savimonės ir saviraiškos galimybes. O išorinė mokyklos aplinka yra racionalusis pagrindas, leidžiantis apibrėžti tam tikrą baigtinę ugdymo institucijos erdvę, kurioje gali būti kuriama ir puoselėjama vidinės aplinkos kultūra, kurioje susidaro tam tikras mikroklimatas, vystosi žmonių tarpusavio santykiai ir pan. (A. Zulumskytė).
Vaikai mokykloje leidžia daug laiko, todėl joje jie turi jaustis gerai, jaukiai, saugiai. Juos turi supti harmoninga aplinka, sujungianti mokyklos išorę bei vidų.
Daiktinė aplinka supa žmogų visą jo gyvenimą kaip kūrybinio gyvenimo sudėtinė dalis. Daiktinė aplinka daro labai didelę įtaką žmogaus kasdieniniam gyvenimui, ji veikia žmogaus psichologinę būseną, žmogus yra jautrus erdvei, kuri jį supa net pačiose elementariausiose gyvenimiškose situacijose.
Kaip teigia Anders, jau ankstyvoje vaikystėje...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!