Mokinų turinčių savireguliacijos sutrikimų ugdymas

Mokymas, prasidedantis ugdytinių pažinimu, sudaro visas sąlygas žvelgti į ugdytinius kaip į subjektus pedagoginiu ir psichologiniu požiūriu. Užduotys, atitinkančios individualias ugdytinio savybes, sukelia teigiamą jo psichinę reakciją, atsiranda sėkmės motyvas. Besimokančiojo pažinimas reikalingas jo mokymuisi palengvinti, elgesiui suprasti, asmenybės tapsmui, jo saviraiškai realizuoti. Vaiko pažinimas – neatsiejama mokytojo praktinės veiklos dalis. Dažniausia mokytojų tyrimų, atliekamų vaikui pažinti, sritis – mokinio pažangumas ir elgesys, nors pasitaiko pedagogų, kuriems svarbi ir vaiko asmenybė. Stengiantis tiksliau diferencijuoti užduotis, darbą klasėje, būtina visapusiškai pažinti vaiko asmenybę. Mokinių patirtis nevienoda, nes skiriasi ją formavę aplinkos ir asmeniniai veiksniai. Mokiniai skiriasi poreikiais, gebėjimais, interesais, polinkiais, mokymosi stiliumi. Į visa tai mokytojas turi atsižvelgti.
3. Specialiosios korekcijos būdai (savistabai ir savikontrolei ugdyti, žodinės saviinstrukcijos, savireguliacijos pratybos, dėmesio i įsiminimo strategijos). Kryptys – išmokti padėti sau.
4. Darbo formos ir modifikuotos programos.
Mokymo turinio keitimas atsižvelgiant į mokinio realųjį mokymosi pasikeitimų lygį, akademinio atsilikimo lygį ir įvertinant vaiko bendruosius gebėjimus
(Vaida Sadauskaitė)
Specialiųjų poreikių vaikų integracija į bendrojo lavinimo mokyklas literatūroje apibrėžiama kaip kaitos procesas, skatinantis naujai pažvelgti į visą ugdomąjį procesą: ugdytinį, ugdytoją, ugdymo priemones ir ugdymo turinį (Ruškus, 2002; Ališauskienė, Miltenienė 2004). Pastaraisiais metais vienas svarbiausių pokyčių mokykloje yra tai, kad demokratinių šalių pavyzdžiu pripažinta moksleivio teisė ugdytis pagal jo individualius poreikius ir galimybes atliepiančias (adaptuotas arba modifikuotas) mokymo programas.
Ališausko atlikto tyrimo duomenimis (2008., p. 75), išsiaiškinta, jog pateikdami užduotis SUP turintiems mokiniams, dauguma mokytojų jas supaprastina, sumažina jų kiekį, parinkdami reikalingiausias. Žodinę informaciją iliustruoja pavyzdžiais, o vaizdinę medžiagą pakomentuoja žodžiu. Mokytojai atkreipia dėmesį į pagrindinius žodinės informacijos aspektus, taip pat, pabraukia, paryškina svarbiausią vaizdinę informaciją arba pataria tai padaryti patiems vaikams. Tyrimo rezultatai parodė, jog SUP mokiniai naudoja bendruosius vadovėlius tos klasės, kurioje vaikas mokosi.
Taip pat Ališausko atlikto tyrimo metu paaiškėjo, kad modifikuodami ir adaptuodami programas, mokytojai dažniausiai susiduria su dalykinių žinių trūkumu, specialiosios literatūros, specialiųjų poreikių mokiniams pritaikytų vadovėlių...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!