Ketvirtosios klasės moksleivių gebėjimas naudotis brėžiniais

Įvadas Temos aktualumas. Analizuojant ketvirtųjų klasių moksleivių gebėjimo naudotis brėžiniais pasiekimų tyri­mo rezultatus iškyla klausimas, kokia bebaigiančių pradžios mokyklą moksleivių dalis dar nepasiekusi pakankamo geometrinių vaizdinių lygio. Tai gali būti išsiaiškinta išsamiau tiriant ketvirtosios klasės moksleivių gebėjimo naudotis brėžiniais gebėjimus. Gebėjimo naudotis brėžiniais, kaip ir kitų moksleivių gebėjimų, vertinimas neatsiejamas nuo moky­mo tikslų sampratos. Istoriškai susiformavę mokymo tikslai neišvengiamai kinta, kartu išjudin­dami, atrodo, gilias požiūrio į tai, kokia žmonijos patirtis jaunajai kartai vertingiausia, šaknis. Ilga tradicinio mokymo praktika kartu su postmoderniais gyvenimo reikalavimais atskleidė ir mokymosi pasiekimų tradicinio vertinimo trūkumus. Interneto amžiuje žinių spragos gali būti lengvai užpildomos, todėl svarbiausia vertybe tampa mokėjimas gautą informaciją analizuoti, interpretuoti ir taikyti naujomis sąlygomis. Darbo objektas - ketvirtosios klasės moksleivių gebėjimas naudotis brižiniais teoriniai ir praktiniai aspektai. Hipotezę. Ilgio matavimo vaizdiniai motyvuotai meistraujant gali būti sėkmingai formuojami beveik be mokytojo įsikišimo. Darbo tikslas – ištirti ketvirtų klasių mokinių gebėjimo naudotis brėžiniais charakteristika. pradinės mokyklos mokinių, besirengiančių penktajai klasei, geometrinio lavinimo rezultatų analizė. Moksleivių geometriniu pasirengimu penktajai klasei laikytas gebė­jimas išskirti ir analizuoti visų (tarp jų ir neįprastų) figūrų geometrines savybes. Darbo uždaviniai: 1. ištirti 4 klasių moksleivių gebėjimo naudotis griežiniais problematika; 2. nustatyti 4 klasių moksleivių gebėjimo naudotis griežiniais ypatumus; 3. pateikti 4 klasių moksleivių gebėjimo naudotis griežiniais rekomendacijas; 4. Sudaryti geometrinių vaizdinių lygių nustatymo klausimyną. 5. Remiantis „Y“ pradinės mokyklos ketvirtų klasių moksleivių ge­ometrinių vaizdinių lygių tyrimo rezultatais, iškelti hipotezę apie Lietuvos mokyklų pradinių klasių moksleivių geometrinių vaizdinių lygių apatinę ir viršutinę ribas. Darbo metodai: sisteminė ir loginė pedagoginės ir psichologinės literatūros analizė, geometrinių vaizdinių ti­pologija, statistiniai tyrimo metodai, klausimyno sudarymas, moksleivių testavimas, kokybinė ir kiekybinė duomenų anali­zė. 1.Pradinių klasių mokinių gebėjimo naudotis brėžiniais charakteristikos teoriniai aspektai 1.1. Gebėjimo naudotis brėžiniais samprata Braižyba – disciplina, nagrinėjanti brėžinių braižymo ir jų skaitymo taisykles, viena iš vaizduojamojo meno rūšių. Objekto vaizdas, nubrėžtas pagal tam tikras taisykles braižybos įrankiais vad. brėžiniu. Pagal brėžinį galima spręsti apie daikto ar jo dalies sandarą, matmenis bei formą. Be brėžinių negalėtų išsiversti inžinieriai, įv. technikos kūrėjai ir konstruotojai, architektai. Brėžiniu galima vadinti ne tik tam tikrą daikto vaizdą, bet ir kai kurias schemas, vietovių ar patalpų planus ir pan. Braižyba yra mokslas apie įvairių geometrinių figūrų, daiktų, procesų, skaitmeninių duomenų ir kt. grafinio pateikimo plokštumoje būdus bei priemones. Braižyba - tai grafinė kalba, lygiavertė lingvistinei, muzikinei, plastinei bei kitoms išraiškos formoms. Brėžinyje naudojami sutartiniai ženklai ir taisyklės, kurių pagalba daiktai parodomi vienareikšmiškai, t. y. pilnai nusakomi jų išmatavimai, faktūros, paviršiaus apdorojimas, medžiaga, iš kurios daiktas padarytas, bei kiti parametrai. Brėžiniai naudojami ne tik gamyboje, projektavime ar statyboje - kartais jie naudojami tiesiogiai nematomam procesui, pvz., atomo branduolio skilimui, elektrinės darbui ar visatos struktūrai iliustruoti bei išreikšti kitokioms mintims apie daikto formą. Brėžiniai buvo naudojami jau tūkstantmečius prieš mūsų erą, statant Egipto, Babilonijos, Indijos, Kinijos miestus. Jų aptinkama Egipto piramidžių sienose ir senose freskose. Reikia paminėti, kad brėžiniai buvo suprantami vėlesnėms kartoms be jokio paaiškinimo, kai tuo tarpu senovės raštą, pvz., Egipto hieroglifus pavyko iššifruoti tik XIX a. pradžioje. Braižybos mokslas pradėjo vystytis renesanso laikotarpiu (XV a. pabaiga - XVI a. pradžia), klestint matematikai, architektūrai ir tapybai. Braižybos vystymuisi didelę įtaką turėjo L. Albertis (L.B. Alberti), L. da Vinčis (Leonardo da Vinci), A. Diureris (A.Dürer), Ž. Dezargas (J. Desargues), G. Monžas (G. Monge). Vilniuje braižybos pagrindus architektūros kurso sudėtyje pradėjo dėstyti vienas pirmųjų Universiteto rektorius P.Bokša (1552-1627). Lietuvos muziejuose galima pamatyti įvairių pastatų projektų, žemės ir miestų planų, akivaizdžiai įrodančių aukštą techninės grafikos darbų atlikimo lygį. Brėžiniai buvo naudojami jau tūkstantmečius prieš mūsų erą, statant Egipto, Babilonijos, Indijos, Kinijos miestus. Jų aptinkama Egipto piramidžių sienose ir senose freskose. Reikia paminėti, kad brėžiniai buvo suprantami vėlesnėms kartoms be jokio paaiškinimo, kai tuo tarpu senovės raštą, pvz., Egipto hieroglifus pavyko iššifruoti tik XIX a. pradžioje. Braižybos mokslas pradėjo vystytis renesanso laikotarpiu (XV a. pabaiga - XVI a. pradžia), klestint matematikai, architektūrai ir tapybai. Braižybos vystymuisi didelę įtaką turėjo L. Albertis (L.B. Alberti), L. da Vinčis (Leonardo da Vinci), A. Diureris (A.Dürer), Ž. Dezargas (J. Desargues), G. Monžas (G. Monge). Geometrijos tyrinėjimo objektai dėl abstraktumo negali būti betarpiškai stebimi, aplinkoje randami realūs jų atitikmenys. Galima stebėti, lyginti, prak­tiškai tyrinėti realių modelių savybes net nesuvokiant taškų, tiesių, plokštumų ar kitų abstrakcijų esmės. Aptariant pastebėjimus, gali būti mokomasi elementariausių geometrinių ter­minų (Tapson E, 2004; Clements D.H. et ai., 1999; Sutherland J. et ai., 2001). Tokiu atveju kiekvienam geometriniam pavadinimui priskiriama suvokimo pras­mė. „Žodis gali sukelti vaikui vaizdinių ir minčių, gali paraginti vaiką protauti ir dirbti, gali paveikti jo jausmus ir valią, bet

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!