Biologijos didaktinė sistema

UŽDUOTIS. Remiantis pasirinktos klasės dalyko ugdymo bendrosios programos analize, sukurti ir aprašyti dalyko didaktinę sistemą.
Esė apimtis - ne mažiau 400 ir ne daugiau 800 žodžių.
Esė vertinimo kriterijai: remiamasi mokslininkų publikacijomis (neapsiribojama paskaitų medžiaga ir vadovėliais), atsakyta į visus klausimus, metodų pasirinkimas pagrįstas ir argumentuotas.
Ne dalyko mokytojai kuria bendrųjų kompetencijų ugdymo didaktinę sistemą.
Pastaba. Svarbu, kad šią užduotį atliktumėte remdamiesi edukologų tyrimais, publikuotomis mokslininkų ir praktikų mintimis, neapsiribotumėte vien savo matymu ir supratimu. Taip pat svarbu, kad darbe atsispindėtų jūsų požiūris.
Biologijos pamokose vykdomas gamtamokslinės kompetencijos formavimas. Lavindami savo gamtamokslius įgūdžius mokiniai įgyja gebėjimus ir nusiteikimą naudotis gyvąją ir negyvąją gamtą aiškinančiomis žiniomis, išmoksta naudodamiesi gamtos tyrimais siekti atsakyti į iškylančius klausimus, ieškoti įrodymų ir jais pagrįsti išvadas bei sprendimus, kritiškai vertinti žmogaus paliekamą pėdsaką bei sukeltus pokyčius gamtoje, mokosi tausoti gamtą, tobulina sveikos gyvensenos įgūdžius ir ugdosi pagarbą gyvybei. Gamtamokslinės kompetencijos ugdymo užduotis ne tik sudominti ir suteikti gebėjimų gamtos mokslų srityje, tačiau taip pat padeda vystyti kritinį mąstymą žvelgiant į mokslinius pasiekimus (BUP, 2008)
Ugdant gamtamokslinę kompetenciją jau, kuris laikas taikoma tarpdalykinė integracija. Ši strategija taikoma, kad mokiniai pažintų pasaulį kaip vieną bendrą visumą. Intergruojami dažniausiai yra biologijos, fizikos, chemijos, informatikos ir matematikos, kurie šiuo metu turi šiuos dalykus apjungiantį pavadinimą STEM. STEM mokymas apibūdinamas kaip inovatyvus, kadangi klasikinės pamokos yra keičiamos tyrimais ir projektais. Gamtos mokslų, informatikos ir matematikos žinių mokymas yra integruojamas į patyrimines veiklas kaip neatsiejama visuma. STEM strategija akcentuota į žinių ir įgūdžių pritaikymo aktualumą realiame gyvenime. Jo metu ugdomas mokslinis raštingumas, loginis bei kritinis mąstymas (Vaitekaitis, 2019).
Šiais laikais į gamtamokslinės kompetencijos ugdymą kelią skinasi ir kūrybiškumą lavinantys metodai. Pasitelkiant integruotumą ir gamtos suvokimą kaip nedalomos visumos siūlomi įvairiausi metodai. Vienas jų „ Nedaloma tikrovė“. Patelkiant šį metodą mokytojas gali parengti vieną temą apimančią kelis mokomuosius dalykus. Sukuriamas projektas, kurio metu mokiniai gilinasi į temą įvairuose kontekstuose, mokiniai...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!