Suaugusiųjų mokymas Švedijoje ir Pietų Afrikos respublikoje

Šiauliai - 2006
ĮVADAS
Šimtmečiais švietimo tikslu buvo laikoma „sukurti išsilavinusį žmogų“ arba kitaip tariant „žinantį žmogų”. Buvo tikima, kad suteikus žmonėms žinių, jie taps geresni ir žinos, kaip teisingai jomis naudotis. Tokia švietimo koncepcija pasiteisino sąlyginai pastoviame pasaulyje, tačiau žinių protrūkio, technologinės ir informacinės revoliucijos amžiuje ši švietimo tikslo samprata ir tikėjimas perduodamų žinių galia tapo neefektyvi. Paaiškėjo, kad būtina ugdyti kompetentingus žmones – žmones, kurie galėtų pritaikyti savo žinias kintant sąlygoms. Išryškėjus savarankiško žinių pritaikymo poreikiui, švietimo tikslo samprata pasikeitė, atsirado nauja jos forma – kompetencija pagrįstas mokymas(is). Pradėta kurti ne tik kompetencija pagrįstus mokymosi modulius; turinio perdavimo moduliai buvo grindžiami naujais turinio (curriculum) perteikimo principais, rengiami individualūs mokymosi moduliai (arba mokymosi paketai) ir mokymo(si) kontraktai, kurie yra pakeitę kursų planus, prilygstančius struktūrizuoto mokymo(si) modeliams.
Šis naujas požiūris į suaugusiųjų švietimo tikslą, M. Knowles (1980) teigimu, ypač reikšmingas siekiant padėti suaugusiems prasmingai gyventi nuolat kintančiame pasaulyje (G. M. Linkaitytė, 2003).
Suaugusiųjų mokymasis ypatingas dar ir tuo, kad suaugęs žmogus turi aiškiai susiformavusią savimonę – jis užima tam tikrą padėtį visuomenėje, darbo kolektyve ir tai formuoja, kaip jis elgiasi tam tikrose situacijose. Žinant šią suaugusių žmonių savybę, nesunku nuspėti, kad mokymo programoje dalyvaujantys skirtingą statusą turintys žmonės, skirtingai ir elgsis. Labai įdomu būna stebėti, kas vyksta mokymų metu, kai į uždarą mokymo programą kartu susirenka pavaldiniai ir vadovai iš organizacijos, kurioje aiški hierarchinė struktūra. Tada pavaldiniai stebi vadovą ir laukia, kaip jis elgsis. Vadovas yra priverstas būti aktyvus, nes turi rodyti pavyzdį pavaldiniams. Pavaldiniai, tuo tarpu, džiaugsmingai užsiima pasyvią stebėtojų poziciją ir mokymo programos efektyvumas nuo to labai nukenčia. Geriau nedaryti tokios klaidos – teminiai mokymai vyksta žymiai efektyviau, kai juose dalyvauja to paties lygmens darbuotojai.
Be šių subtilybių suaugusiųjų mokymas ypatingas tuo, kad suaugęs žmogus jaučia poreikį žinoti, dėl ko jis turi mokytis ir kokią naudą tai duos. Tai motyvuoja suaugusį žmogų mokymuisi...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!