Specialusis ugdymas

Specialiojo ugdymo teisinio reglamentavimo paskirtis — padėti suprasti ir pasinaudoti esamais teisės aktais taip, kad jie padėtų veiksmingai ugdyti specialiųjų poreikių vaikus.
Teisės aktai, kol apie juos nežinoma, — tik negyvos raidės. Kuo geriau suprasime jų vaidmenį ir funkcijas, tuo švietimo sistemoje galėsime labiau apginti specialiųjų poreikių vaikų teises ir interesus.
Atkūrus nepriklausomybę Lietuvoje, teisinė sistema iš esmės buvo ir yra koreguojama. Kuriant ir tobulinant teisės aktus, siekiama, kad jie būtų maksimaliai palankūs specialiųjų poreikių vaikams, garantuotų lygias galimybes. Priimami ne tik savi teisės aktai, geriausiai atitinkantys šalies poreikius ir sąlygas, bet ir ratifikuojami tarptautiniai.
Bendrosios nuostatos vienu ar kitu klausimu yra išdėstoma koncepcijose, metmenyse, deklaracijose. Koncepcija bendrąja prasme — tai pažiūrų į kuriuos nors reiškinius sistema, daikto, reiškinio, proceso samprata, veiklos planas. Deklaracija — viešas, iškilmingas valstybės, partijos, tarptautinės organizacijos pareiškimas svarbiais klausimais. Koncepcijos, deklaracijos neturi teisinės galios. Jose išdėstyti ketinimai, susitarimai, strateginės veikimo gairės tampa teisinėmis normomis tik įstatymuose ir kituose teisės aktuose.
Atkūrus nepriklausomybę, 1992 m. Kultūros ir švietimo ministerija priėmė ir paskelbė Lietuvos švietimo koncepciją. Joje įtvirtintos naujos švietimo vertybinės nuostatos, nauji tikslai ir uždaviniai, numatyti konceptualūs švietimo, taip pat ir specialiojo ugdymo, pertvarkos principai bei gairės. Koncepcijoje rašoma, kad „vaikai su negiliais fiziniais ar psichiniais sutrikimais mokomi kartu su sveikaisiais vaikais, gaudami jiems reikalingą papildomą pagalbą“, „ specialiosiose mokyklose ugdomi vaikai, kurie dėl sunkios fizinės negalios ar ypač didelio intelekto sutrikimo negali mokytis bendrojo lavinimo mokykloje. Į specialiąją mokyklą vaikas siunčiamas tik tais atvejais, kai mokyklos psichologo, vaiką mokančio pedagogo korekcinė pagalba neduoda laukiamų rezultatų. Vaikai iš specialiosios mokyklos gali pereiti į bendrojo lavinimo mokyklą“ (Lietuvos švietimo koncepcija, 1992).
Grupė Lietuvos ir Amerikos lietuvių specialistų 1992 m. pradėjo ir 1994 m. baigė rengti Specialiojo ugdymo sistemos matmenis, kurie tapo pagrindinėmis konceptualiomis gairėmis kuriant specialiųjų poreikių asmenų ugdymo sistemą.
Metmenyse skiriami 7 pamatiniai Lietuvos specialiojo ugdymo principai — humaniškumas, demokratiškumas, nacionalumas, atsinaujinimas,...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!