Pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo ypatumai ir galimybės

Kelias į gyvenimą, jo pažinimą vaikui prasideda tėvų namuose. Šeima atsako už vaiko auginimą, auklėjimą, lavinimą, ruošimą jį gyvenimui už jos ribų. Pagrindinė ir pirmoji ankstyvosios socializacijos ir personalizacijos mikroaplinka, yra šeima, kur vaikas pirmiausia susipažįsta su vienokiais ar kitokiais bendravimo etalonais. Jei šeimoje vaikas mato pagarbų elgesį ( jo atžvilgiu taip pat), tai bendraudamas su savo bendraamžiais jis nesiekia jų peikti, pašiepti ar užgauti. (O. Jacikevičienė, L. Rupšienė1999). Šeima padeda vaikui ugdytis, tačiau šeimoje vaikas bendrauja tik su keliais žmonėmis-tėvais, broliais, seserimis ir su kitais giminaičiais. Bendraudami su suaugusiais šeimoje vaikai dažnai gauna tik jų globą, o jiems ugdyti yra skirtos ugdymo įstaigos. Pirmasis laiptelis yra ikimokyklinė įstaiga. Ikimokyklinė įstaiga papildo ugdymą šeimoje, plečia vaiko socialinį patyrimą, sudarydama jam sąlygas realiai gyventi mažoje vaikų bendruomenėje, padeda vaikui atskleisti save ir savo gebėjimus, bei juos ugdyti, teikia kvalifikuotą pedagoginę pagalbą. Svarbiausias ikimokyklinės įstaigos tikslas bendradarbiauti su šeima, puoselėti vaiko sugebėjimus, lemiančius vaiko asmenybės vystymosi, jo integracijos į visuomenę sėkmę. Būtent šeimos ir darželio tarpusavio pasitikėjimu ir pagarba grįstas bendravimas gali užtikrinti vaiko asmenybės formavimosi sėkmę Tėvų ir pedagogų bendravimas ir bendradarbiavimas grindžiamas pasitikėjimu, abipuse pagarba bei dėmesiu. Šeimos aplinka vaiką veikia labiau negu ugdymo įstaigos. Namai ir šeima formuoja vaiko įpročius, nuostatas, vertybes. Bendraujant ir bendradarbiaujant su ugdytinių šeimomis, kuriama bendruomenė, įstaigos kultūra, puoselėjamos vertybės, tradicijos, užtikrinama ugdymo tąsa ir kokybė, betarpiškai reaguojama į šeimos poreikius R. Kontautienė (2010) teigia, kad pedagoginio bendradarbiavimo sistemos plėtra ypač priklauso nuo visapusiško pedagogo pasirengimo bendradarbiauti. Mokytojas – tai pedagoginio bendradarbiavimo sistemos organizatorius.
Uždaviniai: 1). Atskleisti bendradarbiavimo sampratą. 2). Nustatyti pedagoginio bendradarbiavimo ypatumus. 3). Išsiaiškinti šeimų įtraukimo į ugdymo procesą principus. 4). Išskirti pedagoginio bendradarbiavimo formas.
Bendravimas yra žmonių santykių forma. Beveik visa žmogaus veikla, vykstanti šeimoje, ugdymo institucijoje, darbinėje veikloje ir kt. yra bendradarbiavimo bei tarpusavio kooperacijos pobūdžio (Jacikevičienė, Rupšienė, 1999). Todėl bendradarbiavimą galima įvardinti...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!