Mokyklos ir šeimos bendradarbiavimo ypatumai ugdant sveiką mokinių gyvenseną

doc. dr. Laimutė Bobrova
Šiauliai, 2008
Darbas originalus ..................................................................Jolita Kančauskaitė
(studento parašas)
SANTRAUKA
MOKYKLOS IR ŠEIMOS BENDRADARBIAVIMO YPATUMAI UGDANT
SVEIKĄ MOKINIŲ GYVENSENĄ
Mokytojui yra patikėtas vienas svarbiausių ir atsakingiausių uždavinių – vaiko ateities kūrimas. Bendradarbiavimo su tėvais veiksmingumas priklauso nuo to, ar bus siekiama bendro tikslo. Todėl mokytojas turėtų išaiškinti tėvams ir pats gerai įsisąmoninti šiuos bendruosius tikslus. Be to, klasės auklėtojas laikytinas bendradarbiavimo sistemos mokykloje iniciatoriumi ir organizatoriumi. Tikslų numatymas, tinkamas strategijos ir metodų pasirinkimas, gerai organizuota veikla jam padeda spręsti savo darbo problemas, kontroliuoti padėtį. Mokytojo darbo strategija priklauso nuo kūrybiškos organizacinės pedagoginės veiklos, kuri prognozuoja ugdytinių vystymąsi, pobūdžio.
Tyrimo tikslas – nustatyti mokyklos bendradarbiavimo su šeima būdus, ugdant pradinių klasių mokinių sveiką gyvenseną. Uždaviniai: išanalizuoti ir aptarti sveikos gyvensenos svarbą ugdant asmenybę; ištirti mokinių sveikos gyvensenos ugdymo ypatumus šeimoje; išanalizuoti mokinių sveikos gyvensenos ugdymo situaciją mokykloje.; indentifikuoti šeimos ir mokyklos bendradarbiavimo būdus, ugdant pradinių klasių mokinių sveiką gyvenseną. Tyrimo objektas – šeimos ir mokyklos bendradarbiavimo ypatumai, ugdant pradinių klasių mokinių sveiką gyvenseną. Metodai: mokslinės, metodinės literatūros šaltinių analizė ir apibendrinimas; anketinė apklausa; statistinė duomenų analizė. Imtis – tyrime dalyvavo 30 pradinių klasių pedagogų, vadovaujančių 1 – 4 klasėms ir 100 pradinių klasių tėvų. Viso tyrime dalyvavo 130 tiriamųjų. Respondentai pasirinkti atsitiktinai.
Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad pedagogai bendradarbiaujant su šeima taiko tradicines bendradarbiavimo formas: tėvų kvietimą į mokyklą, pokalbius telefonu ir kitą informaciją mokinių pasiekimų knygelėse, tėvų susirinkimus, išvykas, atvirų durų dienas, seminarus, paskaitas tėvams ir pan. Tačiau jau pradeda naudoti ir netradicines bendradarbiavimo formas: susirašinėjimą laiškais, disputus, reglamentuotas diskusijas ir pan. Tokios pačios nuomonės ir pradinių klasių tėvai, jiems priimtiniausios tradicinės bendradarbiavimo formos, bet vertinamos ir netradicinės.
SUMMARY
the PECULARITIES of school and family Cooperation when DEVELOPING healthy lifestyle of the schoolchildren
Creation of child’s future is one of the most important and responsible teacher’s goals. Effectiveness of cooperation with parents depends on pursue of collective objective. Thus,...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!