Valstybinio švietimo strateginių nuostatų įgyvendinimo pradiniame ugdyme problemos

poreikius atitinkančią švietimo kokybę (Čiuţas, Adaškevičienė, 2006).
ilgalaikės raidos strategija. Ji projektuoja Lietuvos, kaip būsimos Europos Sąjungos valstybės,
raidą, išskirdama tris prioritetus: ţinių visuomenę, saugią visuomenę ir konkurencingą
ekonomiką. Šioje raidoje ypač svarbus švietimo vaidmuo.
Lietuvai įsitvirtinant Vakarų erdvėje, švietimas turi padėti stiprinti visuomenės kūrybines
galias, išsaugoti ir kurti tautos tapatybę, brandinti pilietinę visuomenę, didinti ţmonių uţimtumą
ir ūkio konkurencingumą, maţinti skurdą ir socialinę atskirtį (Lietuvos Respublikos Seimo 2003
m. liepos 4 d. nutarimas Nr. IX-1700 „Dėl Valstybinės švietimo strategijos 2003-2012 metų
nuostatų“).
2003 m. liepos 4 d. Lietuvos Respublikos Seimo nutarimu patvirtintos Valstybinės švietimo
strategijos 2003–2012 metų nuostatos, kurios papildo Valstybės ilgalaikės raidos strategiją,
apibrėţia svarbiausius Lietuvos švietimo prioritetus, nustato pagrindinius tikslus, uţdavinius ir
tolesnes plėtotės gaires (Švietimo tyrimo būklės apţvalga, 2008 ).
Valstybinės švietimo strategija 2003 – 2012 metams šiuo metu yra pagrindinis Lietuvos
švietimo raidos vizijos ir jos įgyvendinimo būdus apibrėţiantis dokumentas, kuriuo buvo
įformintas nacionalinis susitarimas dėl šalies švietimo ateities (Kas padaryta įgyvendinant
Valstybinę švietimo strategiją? Švietimo problemos analizė, 2007)
Skiriami du Valstybinės švietimo strategijos 2003–2012 metų nuostatų įgyvendinimo
etapai: pirmasis – 2003–2007 metais, antrasis – 2008–2012 metais. Pasiekus šio strateginio
dokumento įgyvendinimo pusiaukelę ir pradėjus antrąjį reformos etapą, tikslinga apţvelgti
Lietuvos švietimo būklės tyrimų rezultatus (Švietimo tyrimo būklės apţvalga, 2008 ).
Tyrimo problema - kokios valstybinio švietimo strateginių nuostatų įgyvendinimo
pradiniame ugdyme problemos?
5
Tyrimo objektas –valstybinio švietimo strateginių nuostatų pradiniame ugdyme
įgyvendinimas.
Darbo tikslas – išanalizuoti valstybinio švietimo strateginių nuostatų įgyvendinimo
pradiniame etape eigą ir pradinių klasių mokytojų poţiūrį į įgyvendinimo problemas.
Uždaviniai:
1. Išstudijuoti mokslinę, metodinę literatūrą, pasirinkta tema.
2. Išsiaiškinti, kaip valstybinio švietimo strateginiai nuostatai įgyvendinami
pradiniame ugdyme.
3. Nustatyti pradinių klasių mokytojų poţiūrį į valstybinio švietimo strateginių
nuostatų įgyvendinimą.
Tyrimo metodai:
1. Mokslinės metodinės literatūros pasirinkta tema analizė , sisteminimas.
2. Anketinė apklausa.
3. kiekybinė gautų duomenų analizė.
Tyrimo metodologija grindţiama:
Humanistine asmenybės teorija, kurios atstovai teigia, jog asmenybė nuolat auga ir vystosi,
siekdama savirealizacijos. Joje glūdi vidinis mokymosi poreikis, noras paţinti, tobulinti save,
atskleisti savo potencines galias, realizuoti save, kuriant savo asmeninį ir profesinį gyvenimą
(Maslow, 2006).
Hipotezė – tikėtina, kad įgyvendinant valstybinio...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!