Mokymo bendradarbiaujant taikymas pradiniame ugdyme

Mokslinė vadovė:
soc. dr. D.Augienė
Šiauliai 2003
TURINYS
ĮVADAS 3
1.TEORINIAI MOKYMO BENDRADARBIAUJANT PAGRINDAI 6
1.1. Mokymo bendradarbiaujant idėjų raida Lietuvoje 10
1.2. Svarbiausi mokymo bendradarbiaujant elementai 12
1.2.1. Mokinių sąveikos organizavimo principai 14
1.2.2. Teigiamos tarpusavio priklausomybės ir asmeninės atsakomybės formavimas 15
1.2.3. Bendradarbiaujančių grupių ypatybės 17
1.2.4. Mokytojo vaidmuo bendradarbiavimo atmosferos kūrime 22
2. TYRIMO METODIKA 29
2.1. Tyrimo duomenų analizė 31
2.2. Mokymo bendradarbiaujant pedagoginės patirties analizė 44
IŠVADOS 50
LITERATŪRA 51
PRIEDAI 52
1 priedas.................................................................................................................................53
2 priedas.................................................................................................................................58
3 priedas.................................................................................................................................63
4 priedas.................................................................................................................................71
5 priedas.................................................................................................................................77
ĮVADAS
Atviroje visuomenėje žmogus turi galimybę save atrasti ir pozityviai išreikšti, įnešdamas savo indėlį į visuomenės gerovės kūrimą. Mes gyvename įvairių socialinių, politinių, ekonominių lūžių metu. Regime pasaulinę vienijimosi, bendradarbiavimo įvairiose srityse tendenciją.. Šių dienų mokiniai neabejotinai bus įtraukti į vis glaudesnius tarpusavio santykius. Jeigu šiandieną jie neįgis bendradarbiavimo įgūdžių, ateityje turės mažiau galimybių įsilieti į bendruomenės gyvenimą, pritaikyti savo gabumus, suderinti juos su bendrais interesais. V. Lepeškienė (1996) pabrėžia bendradarbiavimo svarbą: mokykloje reikia mokytis individualius poreikius derinti su grupės interesais, sudaryti sąlygas kiekvienam geriau atskleisti savo sugebėjimus.
Mokymosi bendradarbiaujant idėja nėra nauja. Jos ištakos siekia antikinę Graikiją, o dabartinė jos raida susijusi su praėjusio amžiaus ugdymo psichologais ir pedagogikos teoretikais. Nauja tai, kad ši idėja įgauna vis masiškesnį pobūdį. Mokymosi bendradarbiaujant idėjos pastarąjį dešimtmetį pasiekia mus iš įvairių šaltinių: užsienio ir naujai leidžiamos edukacinės lietuvių literatūros; kvalifikacijos tobulinimo kursų, tokių kaip APPLE ar aktyvaus mokymo metodų; jos akcentuojamos ir švietimo dokumentuose, tokiuose kaip Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklos bendrosios programos (1997) bei Bendrojo išsilavinimo standartai (1998). Šios idėjos taip pat ateina iš vakarietiškų universitetų, kuriuose gyvuoja jau ne vieną dešimtmetį.
Nors bendradarbiavimo idėja taikoma daugiau kaip šimtmetį, tačiau analizuoti, tyrinėti pradėta prieš 30 metų. Mokymasis bendradarbiauti remiasi rimtais, daugiausia socialinės psichologijos tyrimais. Šiuo metu galima racionaliai pasinaudoti JAV, Kanados, Anglijos, Norvegijos, Izraelio ir kitų pasaulio šalių pedagogų patirtimi. Lietuvoje daugėja pedagogų taikančių šį metodą savo praktikoje.
Tarp pirmųjų, pradėjusių nagrinėti šią temą, buvo profesorius V. Černius (1992). Didelę savo gyvenimo...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!