Mokymo metodai, orientuoti į besimokantįjį

Mokykla – ugdymo institucija. Tačiau visais laikais mokyklos veiklos pagrindas buvo mokymas, mokymo proceso organizavimas, paprastai siekiant kuo efektyviau ugdyti jaunąją kartą mokymu. Laikui bėgant, mokyklai keliami vis didesni uždaviniai ir reikalavimai, nes, plėtojantis kultūrai (menui, mokslui, gamybai, technikai ir pan.), iš mokinių reikalaujama perimti sparčiai gausėjančią, vis sudėtingesnę informaciją, rengti jaunąją kartą gyvenimui ir darbui vis sudėtingesnėmis visuomenės gyvenimo sąlygomis (Rajeckas, 1997).
Šiandienos informacinėje visuomenėje mokyklai iškyla naujų problemų, mokymasis vis sunkėja. Todėl pastaraisiais dešimtmečiais intensyviai ieškoma būdų, kaip lengvinti, greitinti ir efektyvinti mokymą. Būtina įvairiais aspektais tobulinti Lietuvos mokyklos veiklą. Tai ypač svarbu organizuojant mokymą, visų pirma taikant mokymo metodus.
Apie mokymo metodų taikymą, kaip ir kita didaktikos problema, per pastarąjį trisdešimtmetį yra sukaupta gana gausi originali didaktinė literatūra, kuria būtina tinkamai pasinaudoti. Mokslininkai pedagogai V. Rajeckas, J. Laužikas, T. Stulpinas, J. Vaitkevičius ir kiti įvairių mokymo dalykų metodininkai yra rašę apie mokymo organizavimą, jo metodus. Buvo remiamasi pedagogikos klasikų idėjomis, atliktų eksperimentų rezultatais, analizuojama ir skleidžiama teigiama patirtis.
Šio darbo tikslas – aptarti mokymo metodus, orientuotus į besimokantįjį; jų privalumus, atsižvelgiant į šiuolaikines sąlygas Lietuvos mokykloje.
Šiandienos visuomenėje ypač svarbu ugdyti savarankišką, kūrybiškai mąstančią ir veikiančią asmenybę, gebančią savarankiškai plėsti žinias. Tai reiškia, jog būtina išmokyti ir įpratinti mokinius suvokti savo galimybes, padėti mokiniams pažinti save, įgyti bendravimo įgūdžių, plėtoti savo kūrybiškumą, priimti ir įtvirtinti save kaip unikalią ir originalią asmenybę. Šito siekiant, būtina sudaryti kuo geresnes sąlygas mokiniams įsitraukti į mokymąsi, mokymo procese kuo aktyviau veikti. Tai iš esmės nulemia mokymo metodų bei metodinių būdų taikymas, t.y. kaip mokoma (Rajeckas, 1997).
Užduočių, kompiuterinio mokymosi, mokymosi pagal sutartis, programuoto mokymosi,individualaus mokymosi, savimokos mokymo metodų samprata.
Metodo apibrėžtis. „Žodis „metodas“ (graikiškai methodos – tyrinėjimas) reiškia veikimo ir reiškinių tyrimo būdą, kelią, veiksmą. Todėl metodas yra būtina bet kurios žmogaus veiklos sąlyga, kuri įeina į veiklos turinį. Jį pasirenkant ir taikant, būtinas sąmoningas apsisprendimas, kuris...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!