Socialinės gerovės ir negalės studijų fakulteto studentų dalykinis pasirengimas studijuoti lietuvių kalbos didaktiką, kompetencijos reikalingos lietuvių kalbos mokytojui

Temos aktualumas. Studentai, studijuojantys Socialinės gerovės ir negalės studijų fakultete, įgyja daug žinių, reikalingų specialiajam pedagogui (taip pat ir lietuvių kalbos mokytojui), kuris vėliau mokiniams veda pamokas, tame tarpe ir lietuvių kalbos. Studentai studijuoja ir lietuvių kalbos didaktiką, kuriai ko gero reikia turėti bent elementarių lietuvių kalbos žinių, jog būtų galima sėkmingai studijuoti, o vėliau įgytas žinias perteikti savo mokiniams. Todėl aktualu išsiaiškinti, kokių lietuvių kalbos dalyko žinių turi, bei kokias pedagogui reikalingas kompetencijas laiko prioritetinėmis, Socialinės gerovės ir negalės studijų fakluteto studentai, būsimi pedagogai.
Problema. Lietuvių kalbai kyla didelė grėsmė, kadangi vis dažniau vartojama anglų kalba įvairiose šalies srityse. Neveltui 2003 paskelbta rezoliucija „Lietuvių kalbos padėtis moksle ir visuomenėje.“ Šioje rezoliucijoje pateikiami pageidavimai, politinei šalies valdžiai, visai šalies inteligentijai, o tai pat mokslo ir studijų institucijoms, skatinantys puoselėti, branginti ir gerbti savo kalbą, o universitetuose atkreipti dėmesį į lietuvių kalbos mokymą, bei taisyklingą vartoseną. O pastaruoju metu vis dažniau kalbama apie blogėjantį studentų raštingumą, susilpnėjusias lietuvių kalbos žinias, o tai kelia didelį susirūpinimą, kadangi kalba užima didelę reikšmę kiekvieno iš mūsų gyvenime, be kalbos neįmanoma net pilnavertė asmenybės raida (Liekis, 2004).
Tyrimo objektas – Socialinės gerovės ir negalės studijų fakulteto studentų dalykinis pasirengimas.
Tyrimo tikslas – atskleisti, studentų turimas lietuvių kalbos dalykines žinias bei išanalizuoti lietuvių kalbos mokytojo kompetencijas.
1. Apibūdinti lietuvių kalbos mokytojo kompetencijas bei veiklos sritis remiantis moksline literatūros analize.
2. Apibūdinti, kokias kompetencijas studentai išsiugdo studijuodami lietuvių kalbos didaktiką.
3. Atskleisti studentų turimas lietuvių kalbos dalykines žinias.
4. Palyginti skirtingo kurso studentų dalykinį pasirengimą studijuojant lietuvių kalbos didaktiką.
Tyrimo metodai – teorinė literatūros analizė, anketinė apklausa.
Tyrimo dalyviai (respondentai) – Socialinės gerovės ir negalės studijų fakulteto II ir III kurso studentai. Tyrime dalyvavo 19 respondentų.
Kursinio darbo struktūra. Šį kursinį darbą sudaro: įvadas, 2 skyriai, išvados, naudota literatūra (21 šaltinis) , priedai. Tyrimo duomenis iliustruoja 10 lentelių, 10 paveikslų. Prieduose pateikiama: anketos pavyzdys, stuentų užpildytos anketos...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!