Mokymo metodų klasifikacija

Metodo samprata: metodas –veiklos būdas, orientuotas į tikslą, kuris yra rezultatas. Metodo tikslas –išmokimas. Metodo pasirinkimo problema: 1. Individualios moksleivio psichofizinės savybės, dalyko turinys bei tema. 2. Mokytojo asmenybė. Metodo pasirinkimo psichologiniai kriterijai: 1. Mokymo principų atitikimas, moksleivio psichikos funkcijų raidos dėsningumams. 2. Savarankiška, motyvuota mokinio veikla. 3. Konkrečių mokymosi dalykų atitikimas artimiausiai vaiko pažinimo sričiai. 4. Grįžtamasis ryšys –kiekvienas metodas turi baigtis įvertinimu. Metodas gali kelti: individualius ir grupinius –bendrus tikslus . pasirenkant metodą reikia apsvarstyti metodo privalumus ir trūkumus.
Reikia sudaryti kuo geresnes sąlygas mokiniams mokytis, kuo aktyviau veikti šiame procese, o tai lemia mokymo metodai. Mokymas- tai veikimo būdas, poveikio priemonių visuma. Metodas- tai veikimo ir reiškinių tyrimo būdas, veiksmas. Mokymo metodai- specifiniai ugdomosios veiklos būdai mokymo procese. Mokymo metodai yra įvairiai grupuojami. Mokymo metodas paprastai skirstomas pagal tai kas aktyvus: 1) aiškinamasis- iliustracinis, 2) reprodukcinis, 3) probleminio dėstymo, 4) dalinių paieškų ar euristinis, 5) tiriamasis. Pagal žinių šaltinį: 1) žodis, 2) vaizdas, 3) praktinė veikla.
Informaciniai metodai, Teikiamieji1) pasakojimas2)paskaita3)teikiamasis pokalbis4)demonstravimas5)literatūros panaudojimas Atgaminamieji1)atpasakojimas2)kartojimo pokalbis3)tikrinamasis pokalbis4)rašiniai.
informacijos šaltinių naudojimo metodai(percepciniai mokymo metodai, mneminiai mokymo metodai, mentaliniai ) Praktiniai – operaciniai mokymosi metodai(pratybų atlikimas, laboratoriniai darbai) kurybos mokymosi metodai(kurybos pazinimo, kurybos proceso organizavimo metodai).
1) žodinis- lingvistinis, 2) muzikinis- ritminis, 3) loginis- matematinis, 4) vizualinis- erdvinis, 5) kūno- hiperterinis, 6) vidinis- asmeninis, 7) bendradarbiavimo- visuomeninis. Rajeckas, Vaitkevičius, 8 mokymo metodų grupes, kurios yra taikomos mūsų bendrojo lavinimo mokyklose: 1) žodinio dėstymo metodai- tai yra daugelio mokslo žinių, ypač visuomeninių, humanitarinių šaltinis. Žodinio dėstymo metodas labai svarbus auklėjime. Gyvai pateikiama faktinė informacija. Siekiama paveikti mokinių emocijų sferą. Aktyvus turi būti mokytojas. 2) pokalbis- mokytojas, remdamasis mokinių patyrimu ir kūrimosi žiniom, klausimais padeda jiems išmokti naują medžiagą ar pakartoti seną. Jis gali būti aiškinamasis- nauja medžiaga, euristinis- patys vaikai ieško atsakymo ar problemos sprendimo, atgaminamas anksčiau įgytų žinių atkūrimas. Diskusija- tai kokio nors klausimo ar...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!