Gamtamokslinio ugdymo naujos idėjos švietimo reformos konceptualiuose dokumentuose

• Padėjo “skleistis” technikos ir gamybos pasauliui, nulėmusiam šiandieninę materialinę gerovę bei įtakojusiam dvasinę kultūros raidą.
• Formuoja šiuolaikines gamtotyros žinias, gamtos pasaulio sampratą.
Pagrindinis gamtamokslinio ugdymo tikslas- formuoti bendrąją mokslinę asmens kultūrą, ugdyti jo mokslinį raštingumą.
Gamtamokslinių dalykų integracija
• Lietuvoje iki šiol vyrauja tradicinis linijinio pobūdžio gamtamokslinių dalykų mokymas;
• Ugdymo turinio suskaidymas į atskiras disciplinas-verčia mokinius išmokti aibes nesusijusių faktų, atskiria teorines žiniąs nuo praktikos, trukdo suvokti gamtamokslinių dalykų esmę.
Kaip to išvengti?
• Bandyti ieškoti natūralių ryšių mokant gamtamokslinių dalykų bei integruojant šių dalykų turinį.
Gamtamokslinių dalykų integracijos idėjos pradėjo plisti Europoje bei Š.Amerikoje jau 1960-1970m.
• Gamtamokslinių dalykų integracijos idėjos pradėjo plisti Europoje bei Š.Amerikoje jau 1960-1970m.
• Pirmieji projektai parengti Didžiojoje Britanijoje (pvz: „Integruoti gamtos mokslai Škotijoje“);
• Vėliau integruotas mokymas paplito ir kitų šalių mokyklose, buvo kuriami nauji projektai(pvz: „Gamtos mokslai-technologijos-visuomenė“).
Apibendrinta daugelio šalių patirtis parodė, kad integruotas gamtamokslinių dalykų mokymas:
• Padeda mokiniams suvokti gamtos mokslų reikšmę šiuolaikinės visuomenės gyvenime;
• Skatina mokinių loginį mąstymą;
• Ugdo mokinių praktinę gyvenimo orientaciją ir įgūdžius.
• Taip pat padaryta išvada, kad integracijos laipsnis priklauso nuo mokinių amžiaus, mokyklos krypties bei pasirengimo.
Pagrindiniai integruoto ugdymo projektų bendrieji bruožai:
• Vaikas ugdymo centre
• Mokymasis: ieškojimai ir atradimai
• Pasirinkimo galimybė
• Dėmesys vaiko savybėms (J.Piaget teorija)
Dėl kokių priežasčių įgyvendinamas integruotas gamtamokslinių dalykų mokymas?
• Gamtos mokslo integracija.
• Vis daugiau tyrimo sričių, kur tradicinės disciplinos- fizika, chemija, biologija- yra sujungiamos į naujas mokslo šakas- biochemiją, biofiziką, astrofiziką. Remiantis šių mokslo šakų duomenimis, kuriamos naujos technologijos.
Pasaulio ir žinių apie jį nedalomumas.
• Pasaulio ir žinių apie jį nedalomumas.
• Tradiciniai atskiri biologijos, fizikos ir chemijos dalykai atspindi teorinę struktūrą, neturi gilesnio ryšio su mokinio kasdieniu gyvenimu. Mokinio sąmonėje sukuriamas padrikas, fragmentuotas pasaulio vaizdas. Kartais jam gali atrodyt, kad atomas fizikoje reiškia ne tą patį ką biologijoje. Tuo tarpu mokinys domisi realiu, jį supančiu pasauliu, kurio nematyti iš atskirų dalykų perspektyvos.
Naujų technologijų įdiegimas.
• Naujų technologijų įdiegimas.
• Daugelyje gamybos ir aptarnavimo sričių dirbantiems...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!