Diferencijuotas mokymas

Išvados
Įvadas
Atkūrus Lietuvos valstybingumą, atsirado būtinybė pertvarkyti politinį, socialinį, ekonominį ir kultūrinį šalies gyvenimą.
Švietimas yra savita kultūros sritis. Jo pagrindas - žmogus ir jo kultūra, todėl neįmanoma ugdyti žmogų neatsižvelgiant į tautos ir kultūros poreikius. Dėl visuomenės gyvenimo pokyčių žmogus keičiasi. Didžiausią poveikį žmogaus raidai daro švietimas ir su juo susijusi mokslo plėtotė.Todėl daugelyje šalių į edukacinių problemų sprendimą žiūrima kaip į svarbią valstybės gyvenimo sritį. Švietimo pokyčius skatina įvairios pedagoginės idėjos, realizuoja mokymo kryptys.
Jau XX a.pradžioje pedagogikoje susiklosto nuomonė, kad standartizuota, vienoda mokymo sistema yra pažangos stabdys. Pradeda keistis požiūris į vaiką, jo psichiką, į mokymo turinį bei jo organizavimą. Vis labiau pradedamas akcentuoti prieštaravimas tarp mokymo organizavimo formų, būdų ir individualaus žinių suvokimo pobūdžio. Mokykla vis labiau kritikuojama už nepaisymą vaiko prigimties, interesų, individualių jo psichinių savybių , už pasyvų, mechaninį mokymąsi. Tapo aišku, kad ne visi vaikai per tą patį laiką tiek pat išmoksta ir gali pereiti iš klasės į klasę. Neįmanoma, kad visi vienu metu perimtų tą patį mokymo turinį, įsigytų tokį patį išsilavinimą. Taigi iškyla mokinių nevienodos amžiaus ir individualių savybių, veiklos tempo, nuovargio ir kitokios ypatybės. Klasėje susidaro tam tikros tipinės mokinių grupės ir organizuojant mokymo procesą reikia į jas atsižvelgti.
Vokietijoje A. Zikingeris pasiūlė tokią mokymo sistemą (Manheimo mokykla), pagal kurią vaikai skirstomi į atskiras klases pagal gabumus, tiksliau, pagal mokymosi sugebėjimus.
Nuo to laiko diferencijuotas mokymas įvairiomis formomis paplito visame pasaulyje.Vis toliau gilėjo jaunimo rengimo diferencijavimas pagal gyvenimo poreikius ir veiklos sritis, pagal polinkius, interesus ir sugebėjimus.
Diferencijuotas mokymas yra tokia mokymo kryptis, kai , atsižvelgiant į tipiškas mokinių savybes, sudaromos specialios mokinių grupės, kurios mokomos skirtingai. Jis gali būti vidinis arba išorinis. Diferencijuotas mokymas yra didaktinė sistema, kuri, remdamasi individualiu požiūriu bei grupiniu besimokančiųjų darbu, siūlo mokymą atskleidžiantį žmogaus individualybę, skatinantį jo saviraišką, suteikiantį teisę pasirinkti mokymąsi pagal asmenybės skirtumus, polinkius, interesus bei sugebėjimus, taip...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!