Tarpinio įsiminimo tyrimas

Darbo vadovas
doc. dr. L. Bakševičius
KLAIPĖDA, 2009
ĮVADAS........................................................................................................................3
1. TYRIMO TIKSLAS................................................................................................4
1.1 Tyrimo metodika.........................................................................................4
1.2 Tyrimo priemonės.......................................................................................4
1.3 Tyrimo eiga.................................................................................................4
1.4 Duomenų registravimas ir tvarkymas.........................................................4
2. REZULTATAI........................................................................................................6
2.1 Rezultatų aptarimas....................................................................................7
LITERATŪRA...........................................................................................................8
ĮVADAS
Mneminis metodas (tarpinio įsiminimo), yra įvairių formų: tai pakartotinis daiktų suvokimas, pakartotinis jų vardijimas, tai žodžių kartojimas, kai suvokta visa medžiag- tai tikslus medžiagos kartojimas.
Kartojimas turi dvejopą reikšmę: jis reikalingas, kad medžiaga būtų įsidėmėta bei išmokta ir kad ji išliktų atmintyje, nebūtų užmiršta.
Didelę reikšmę medžiagai įsiminti ir išlaikyti atmintyje turi kartojimo įvairovė. Sudėtingesni ir produktyvesni įsiminimo būdai, kurie pagrįsti loginiu medžiagos apdorojimu, nustatant tam tikrus prasminius jos ryšius ir santykius.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai jau sugeba įsisąmoninti prasminį siejimą.
Didelę reikšmę loginei vaikų atminčiai ugdyti turi kalba.
Sėkmingai žodžiai buvo atgaminami tik tada, kai vaikas galėjo nusakyti ryšį tarp žodžio ir paveikslėlio.
Svarbus loginio įsiminimo būdas, kurį pajėgūs suvokti ikimokyklinio amžiaus vaikai yra klacifikacija.
Kaip parodė patirtis, įsiminimui vaikai nesinaudoja loginio medžiagos apdorojimo būdu: dažniausiai paveikslėlių vieno su kitu nelygina, medžiagos neapibendrina, negrupuoja, o tenkinasi nesudėtingais mneminiais metodais. Todėl jie įsimena žymiai mažiau negu galėtų.
Taigi vaikų atminties galimybės pilnai atsiskleidžia kryptingo jų mokymo procese, aktyviai formuojant jų loginio įsiminimo būdus.
Protinis darbingumas - gebėjimas atlikti protinio darbo reikalaujančias užduotis, atitinkančias tam tikrą amžiaus tarpsnį. Daugumos sveikų vaikų didelis galvos smegenų žievės jautrumas rytais ir dieną sumažėja po pietų, o labai mažas jautrumas vakare. Tiriant vaikų paros darbingumą nustatyta, kad jo kitimo kreivė primena M raidę. Tokią kreivę vadiname fiziologine darbingumo kreive. Jai būdingi 2 fiziologinių funkcijų suaktyvėjimo periodai tarp 10-12 ir 16-18 valandos.
1. TYRIMO TIKSLAS
Tirti sugebėjimą įsiminti, naudojant įsiminimą lengvinančias ir jo efektyvumą didinančias pagalbines priemones.
1.1 Tyrimo metodika
Tyrimo metodika skirta jaunesniojo mokyklinio amžiaus (1-2 klasės, 7-8 metų) vaikų tarpiniui įsiminimui tirti.
1.2 Tyrimo priemonės
Tyrimui reikalingas priemones sudaro: keletas komplektų žodžių ir jų skaičių atitinkantys paveikslėlių rinkiniai. Komplektą sudarančių žodžių ir jų skaičius yra parenkamas atsižvelgiant į tiriamojo amžių , t. y. jo atminties apimties ir kt. ypatumus.
1.3 Tyrimo...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!