Savarankiškumo ugdymas ikimokykliniame amžiuje Marijos Montessori sistemos filosofiniu aspektu

Temos aktualumas. „Savarankiškumas – tai galimybė rinktis. Prie savarankiškumo prisidedame padėdami vaikui atrasti nepriklausomą mąstymą, sferą kurioje, jis gali priimti savus sprendimus. Padedame vaikui atkreipti dėmesį į tai, kaip jam augant didėja ir jo galimybės“ (Tomas Porutis). Savarankiškumo ugdymas yra ypatingai svarbus ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams, nes būtent šiuo amžiaus laikotarpiu vaikai nori viską daryti patys ir siekia fizinės autonomijos. Savarankiškumo ugdymą, kaip vieną svarbiausių aspektų, mini ir žymi italų mokslininkė, pedagogė Marija Montessori. Temos pasirinkimą lėmė tai, jog Marijos Montessori ugdymo filosofija atliepia vaikų individualių įgūdžių ugdymą, o tai yra labai svarbu, norint, kad vaiko asmenybė susiformuotų tinkamai.
Darbo tikslas – Išsiaiškinti savarankiškumo ugdymo svarbą ir kaip ugdomas vaikų savarankiškumas pasitelkiant Marijos Montessori ugdymo filosofiją.
1. Išsiaiškinti kokie yra Marijos Montessori filosofiniai aspektai.
2. Išsiaiškinti savarankiškumo ugdymo svarbą ikimokyklinio ugdymo amžiuje pagal Marijos Montessori sistemą.
3. Išsiaiškinti kaip ugdomas ikimokyklinio amžiaus vaikų savarankiškumas naudojantis Marijos Montessori ugdymo filosofija.
Montessori pedagoginę sistemą pasaulyje išgarsino atradimas, jog vaikas pats yra savos, individualios asmenybės kūrėjas, tiesioginis jos ugdytojas.
Marija Montessori, viena iš laisvojo ugdymo teorijų kūrėjų priklausė pedagogikos reformavimo judėjimui. Šis tarptautinis judėjimas XX a. pradžioje siekė iš pagrindų pakeisti auklėjimą. Šiame laikotarpyje pedagogai drąsiai ryžosi neigti autoritarišką ugdymą ir teigė, kad toks ugdymas yra perkrautas faktais, naudojamas tik vadovėlinis ugdymas, taip slopinama vaikų laisvė. Įsigalėjus laisvojo ugdymo paradigmai, ugdymo teorijos bei praktikos pasiekė naują lygmenį. Šio judėjimo atstovai pabrėžė, jog reikia suprasti vaiko asmenybės ypatumus ir savitumą. Skirtingai nei klasikinė ugdymo koncepcija, laisvojo ugdymo koncepcija į patį vaiką žvelgė kitaip nei tradicinė mokykla – kaip į mokymo ir auklėjimo subjektą.
Marijos Montessori pedagoginėje sistemoje ryški laisvojo ugdymo paradigmos kryptis: progresyvizmo idėjos, kuomet vaiko ugdymas organizuojamas taip, kad visapusiškai palankioje aplinkoje atsiskleistų jo prigimtinės galios, kad jis galėtų save laisvai ir nevaržomai realizuoti, net nenujausdamas, jog jį kažkas ugdo. Montesorinis ugdymas pagrįstas holistiniu požiūriu į žmogų, kuris atsižvelgia...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!