Mokytojo padėjėjo vaidmuo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymosi procese

4

Bakalauro darbo santrauka

Tyrimo problema. Lietuvos mokyklose mokytojų padėjėjai pradėjo dirbti nuo 2005 m.

Analizuojant šios srities specialistų rengimo standartą, įžvelgiama mokytojo padėjėjo ir

pedagogo funkcijų tapatumo bei galimo persidengimo problema. Kyla klausimas, ar mokytojo

padėjėjo kompetencijai yra priskirtinas vertinimas, teikiamos pagalbos veiksmingumo,

specialiųjų ugdytinių poreikių bei korekcijos galimybių analizė.

Tyrimo objektas – mokytojo padėjėjo vaidmuo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių

mokinių ugdymosi procese.

Tyrimo tikslas – atskleisti mokytojo padėjėjo vaidmenį, ugdant specialiųjų ugdymosi

poreikių turinčius mokinius.

Uždaviniai: išanalizuoti mokslinę literatūrą ir teisinius dokumentus apie mokytojo

padėjėjo vaidmenį bendrojo ugdymo mokykloje; anketinės apklausos metodu ištirti mokytojo

padėjėjo vaidmenį, susijusį su mokymu ir mokymusi; atskleisti mokytojo padėjėjo vaidmenį,

susijusį su fizinės pagalbos teikimu; įvertinti mokytojo padėjėjo vaidmenį siekiant mokinio

emocinio saugumo; palyginti mokytojų padėjėjų bei pedagogų požiūrį į mokytojo padėjėjo

vaidmenį.

Tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir teisinių dokumentų analizė, anketinė apklausa.

Tyrimo imtis. Apklausoje dalyvavo dvi respondentų grupės: mokytojo padėjėjai,

dirbantys su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais, ir pedagogai, kurių pamokose

specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams pagalbą teikia mokytojo padėjėjas. Tyrime dalyvavo

105 mokytojų padėjėjai ir 120 pedagogų.

Esminės išvados:

1. Remiantis mokslinės literatūros analize, mokytojo padėjėjas teikia dviejų tipų

paslaugas – socialines ir mokymo.

2. Anketinės apklausos duomenimis nustatyta, kad mokytojo padėjėjai dažnai parenka

mokymosi metodus, kartais rengia bei parenka mokymosi priemones.

3. Atskleistas mokytojo padėjėjo vaidmuo, susijęs su fizinės pagalbos teikimu SUP

turinčiam mokiniui. Mokytojo padėjėjai dažniausiai padeda klasėje bei mokyklos aplinkoje,

tačiau judėjimo pagalbos kelyje į/iš mokyklos beveik neteikia.

4. Įvertinta mokytojo padėjėjo darbo svarba, siekiant užtikrinti mokinio emocinį

saugumą. Mokytojų padėjėjai atskleidė, kad būtent emocinio saugumo užtikrinimą priskiria prie

pagrindinių vaidmenų. Dalyvavusieji apklausoje nurodė, kad visada motyvuoja, palaiko ir

stiprina asmens vertės suvokimą, padeda palaikyti kontaktą su klasės mokytoju bei susirasti

draugų.

5

5. Išryškėjo skirtumas tarp to, kaip savo vaidmenį specialiųjų ugdymosi poreikių

turinčio mokinio ugdymosi procese suvokia mokytojų padėjėjai ir kaip tai supranta patys

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!