Efektyvios komunikacijos skaidrės

• Daugelis žmonių, kurių IQ įvertintas 160 taškų, dirba tiems, kurių IQ tesiekia 100, kadangi pirmųjų bendravimo gebėjimai menki, o antrųjų- puikūs.
• 3
• Patirtis
• 4
• Pasirengimas mokytis
• 5
• Orientacija
• 6
• Motyvacija
Vaikų ir suaugusių mokymosi skirtumai – poreikis žinoti
• Vaikas
• Suaugęs
• Mokiniais turi žinoti, ko jie turi išmokti, gauti gerą įvertinimą ir pan.
• Kodėl turi mokytis ir kas nuo to pasikeis
Vaikų ir suaugusių mokymosi skirtumai – savarankiškumas
• Vaikas
• Suaugęs
• Priklausomybė nuo autoriteto, teikiamos informacijos
• Kurti tokią mokymosi aplinką, kurioje besimokantis galėtų įveikti savo priklausomybę ir tapti atsakingas už savo mokymąsi.
Vaikų ir suaugusių mokymosi skirtumai – patirtis
• Vaikas
• Suaugęs
• Menka, remiamasi visuomenės sukaupta patirtimi
• Patirtis vertingas mokymosi šaltinis
Vaikų ir suaugusių mokymosi skirtumai – pasirengimas mokymuisi
• Vaikas
• Suaugęs
• Dažniausiai sprendžia mokytojai
• Mokymasis tų dalykų, kurie yra svarbūs jų gyvenimo problemoms spręsti
Vaikų ir suaugusių mokymosi skirtumai – orientacija
• Vaikas
• Suaugęs
• Mokymas organizuojamas pagal dalyko turinio logiką
• Mokymasis, ketinant spręsti savo gyvenimo problemas – kiek tai galima pritaikyti gyvenime
Vaikų ir suaugusių mokymosi skirtumai – motyvacija
• Vaikas
• Suaugęs
• Išoriniai faktoriai: skatinimai, pažymiai, tėvų spaudimas
• Išoriniai (geresnis darbas, paaukštinimas ir kt.); vidinė motyvacija (pasitenkinimas darbu, gyvenimo kokybė ir pan.)
Kontakto užmezgimas
• Emocionalumas;
• Intensyvumas;
• Dinamiškumas;
• Konfidencialumas;
• Paramos teikimas.
Kontakto palaikymo komponentai
• Fiziniai – aplinka, erdvė
• Emociniai:
• komunikacijos procesas,
• kūno kalba,
• klausimų formulavimas,
• klausymosi įgūdžiai.
Bendravimo samprata
• Bendravimas apibūdinama kaip kontaktų tarp žmonių užmezgimo ir palaikymo procesas, pasireiškiantis komunikacija kaip pasikeitimu psichinės veiklos rezultatais (žiniomis, mintimis, sprendimais, vaizdiniais, patirtimi, jausmais, nuostatomis ir kt.), sąveika, kaip tarpusavio poveikiu bei keitimusi veiksmais, tarpusavio suvokimu bei supratimu.
• (Večkienė ir kt., 1996)
Bendravimo sampratos komponentai
• Interakcinis
• Percepcinis
• Komunikacinis
Bendravimas kaip tarpusavio sąveika (interakcija)
• Tai bendraujančiųjų poveikis vienas kitam. Pagrindiniai šios sąveikos tipai yra bendradarbiavimas ir varžymasis.
• Interakcija, kaip bendravimo aspektas, laikoma viena svarbiausių aiškinant asmenybės vystimąsi.
Bendravimas kaip žmonių tarpusavio suvokimas (socialinė percepcija)
• Stereotipizacijos efektas ,,vienturtis vaikas šeimoje – egoistas“, ,,visi buhalteriai...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!