Archetipinės kritikos idėjų galimybės skaitant lietuvių poeziją mokykloje

Kursinio darbo tema yra ,,Archetipinės kritikos idėjų galimybės skaitant lietuvių poeziją mokykloje”. Perskaičius pavadinimą, sunku buvo numanyti, apie ką bus darbas,bet įsigilinus į šios kritikos galimybes, kyla noras sužinoti, kaip galima teoriją pritaikyti praktiškai mokykloje. Smalsu buvo, atsirado noras išbandyti save,atlikti įdomų, pirmą didesnį savo gyvenime tyrimą mokyklose. Su vadove parinkom potemę ir pirmyn... Pirmas žingsnelis buvo susipažinti su archetipine kritika ( su C.G.Jungu, jo veikla, archetipais bei pačia archetipine kritika ). Toliau parinkom potemę, ieškojau tinkamų eilėraščių tomis temomis. Sudariau eilėraščių pasiūlos lapą ir anketą. Kitas žingsnis buvo tyrimas. Pateikiau anketas su eilėraščiais lietuvių, lenkų bei rusų mokykloms (12, 12, 11 klasės). Gautus rezultatus apibendrinau, sudariau lenteles. Taigi šiame darbe pateikiama teorinė dalis ( edukologijos pažiūros, C.G.Jungas, jo veikla, archetipai, archetipinė kritika), tyrimas ( anketa, eilėraščiai, mokinių atsakymai ), darbo apibendrinimas, rezultatai,išvados.
Įvadas
Edukologijos pažiūros
Žodis ,,edukologija” sudarytas iš lotynų kalbos žodžio ,,educare” – (išvesti į kitą vietą, aukštyn; ,,educatio” – auklėjimas, ugdymas) ir graikų k. žodžio ,,logos” – mokslas, mintis, žodis. Edukologijos nominali reikšmė – ugdymo mokslas.
Ugdymas – tai žmogaus pilnaverčio gyvenimo kūryba jo paties jėgomis, aprūpinant jį saviraiškos priemonėmis. Saviraiškos priemones galima skirstyti taip:
1) vidinės priemonės – kalba, vaizdiniai, sąvokos, sprendimai, protavimas, emocijos, motyvai ir valia;
2) išorinės priemonės – mokslo, technologijos, vertinimo žinios, idėjos, simboliai; mokslo, technologijos, vertinimo mokėjimai, įgūdžiai, įpročiai; žaidimo, mokymosi, darbo įrankiai.
Edukologija yra mokslas, tiriantis permanentinį(nepertraukiamą) žmogaus ir grupių ugdymą.
Ugdymo tikslų ir uždavinių pagrindų sistema
Ugdymo tikslų pagrindai
Ugdymo tikslų vertybės
Mokslinio lavinimo vertybės
Praktinio lavinimo vertybės
Praktinio auklėjimo vertybės
Žmogus
Saviraiškos pilnatvė
Profesija
Erudicija
Profesionalų rengimas
Gebėjimai
Kompetencija
Etiketas
Stropumas
Sociumas
Tauta
Tautos praeitis ir ateitis
Nacija ir pasaulis
Švietimas
Darbas
Visuotinis lavinimas
Patriotizmas
Tautiškumas
Nacionalumas
Universalumas
Intelektualumas
Visuomenė
Tautų istorija
Sociologija
Bendruomenės veikla
Pagalba kitam
Visuomeniškumas
Bendros gerovės siekis
Valstybė
Konstitucija
Teisė
Ekonomika
Politika
Savivalda
Teisingumas
Verslas
Gynyba
Demokratija
Pilietiškumas
Bendradarbiavimas
Savidrausmė
Kultūra
Mokslas
Empirinis gamtos, žmogaus pažinimas
Mokymasis, studijos, tyrimai
Smalsumas, interesas atradimams
Technika
Šiuolaikinių technologijų išmanymas
Kūno kultūra
Technologijų įvaldymas
Savisauga, Išradingumas
Menas
Grožio pažinimas
Kūryba
Estetiškumas
Idealijos
Asmenybės vertybės
Pasaulio supratimas, tiesa
Veiklumas
Charakteris
Santykiai
Valstybių, tautų, žmonių konvencijos
Partnerystės, draugystės įsipareigojimai
Patikimumas
Pakantumas
Būtis
Filosofija
Aksiologija
Teologija
Mąslumas
Taurumas
Relija
Išmintis
Dora
Tikėjimas
Jovaiša Edukologijos pradmenys, 2001, p. 24.
Bendras ugdymo tikslas: padėti individo saviraiškai realiomis ir idealiomis vertybėmis išplėtoti prigimties duomenų visumą, kad gebėtų protingai, kūrybingai ir dorai veikti gyvenime.
Mokymasis yra labai...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!