Vidurinės mokyklos socialinio pedagogo veiklos analizė

Šiame darbe pristatysiu formalią valstybinę ugdymo ir švietimo įstaigą vidurinę mokyklą. Didžiausias dėmesys bus kreipiamas į minėtos įstaigos socialinio pedagogo portretą. Teisiniais dokumentais, mokslinių šaltinių pagalba bus analizuojama bendrai priimta ir suprantama socialinio pedagogo veikla, jo funkcijos ir vaidmenys. Pateiktos stebėjimo, pokalbių metu įgytos žinios.
Darbo tikslas: Pristatyti socialinio pedagogo portretą vidurinėje mokykloje.
1. Apibūdinti pasirinktą švietimo organizaciją.
2. Pateikti socialinio pedagogo portretą remiantis teisiniais bei moksliniais šaltiniais.
3. Pristatyti savo stebėjimų, pokalbių analizę.
Kauno miesto Liaudies deputatų tarybos vykdomojo komiteto sprendimu 1978 m. rugsėjo 1 d. atidaryta Kauno 38-oji vidurinė mokykla. 1997 m. gruodžio 23 d. mokyklai suteiktas vidurinės mokyklos vardas. Tai valstybinė biudžetinė įstaiga.
Vizija - Atvira ir patraukli išore ir savo turiniu, darbo metodais, ugdymo kokybe, besivadovaujanti demokratiniais principais, ieškanti inovacijų ir jas sėkmingai diegianti mokslinių tyrimų pagrindu humanitarinio ir realinio profilio Kalniečių mikrorajono vidurinė mokykla, dirbsianti viena pamaina, kur mokysis 850 mokinių. Ugdymo(si) paslaugas teiks aukštos kvalifikacijos mokytojai. Mokykla - savo ir miesto tradicijų puoselėtoja, respublikinio mažvydiečių sambūrio įkūrėja.
Misija- Realizuoti priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programas sudarant galimybes įvairių gebėjimų mokinių kompetencijos vystymui(si); integruoti netradicinio ugdymo Valdorfo pedagogikos 1-10 klases; efektyvinti mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą optimizuojant mokymo(si) krūvį; veiklą grįsti šiomis vertybėmis ir principais: sistemingas mokymasis ir kompetencijos vystymas; pagarba ir tolerancija; dėmesys kiekvienam mokiniui ir jo tėvams; konfidencialumas bendraujant su kolegomis, mokiniais ir jų tėvais; bendravimas ir bendradarbiavimas, įgyvendinant savivaldybės bei švietimo ir ugdymo skyriaus politiką; sąžiningumas ir objektyvumas teikiant vertinimus; aiškumas ir skaidrumas naudojant turimas lėšas.
Mokykla turi parengusi savo strateginį planą, kuriame atsispindi ekonominiai veiksniai, socialiniai veiksniai, technologiniai veiksniai. Aptariami ištekliai, jų paskirstymas ir panaudojimas. Analizuojamos ir pateikiamos stipriosios ir silpnosios organizacijos savybės (SSGG analizė). Detaliai aprašomos strateginės veiklos kryptys:
1. palankios mokymosi aplinkos sukūrimas ir prieinamumo vystymas;
2. mokyklos veiklos efektyvumo vystymas;
3. ugdymo kokybės tobulinimas;
4. mokyklos bendradarbiavimo su kitomis institucijomis plėtojimas.
Vykdomos, mokyklos nuostatuose įteisintos, formaliojo švietimo programos:
Priešmokyklinio;
Pradinio, pagrindinio;
Vidurinio ugdymo.
Vykdomos...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!