Specialiosios pedagogikos raida Lietuvos mokyklose

2005 m.
1. Įvadas.........................................................................................................
nepriklausomoje Lietuvoje 1918 – 1940 m.........................................................
3. Neįgaliųjų specialusis mokymas, auklėjimas ir globa 1940 – 1944 m................
4. Neįgaliųjų specialusis mokymas ir globa 1944 – 1990 m...................................
5. Ugdymo įstaigų tinklas 1991 – 2001 m...............................................................
6. Išvados.................................................................................................................
7. Literatūros sąrašas...............................................................................................
Įvadas
Apie negalios žmones Lietuvoje viešai prabilta vos prieš dešimtmetį. Na, o ypatingas dėmesys į negalės vaikus buvo atkreiptas prasidėjus teigiamiems poslinkiams Lietuvos švietimo sistemoje, nes nuo šių poslinkių neatsilieka ir specialusis ugdymas. Šiandien Lietuvoje aktyviai diskutuojama sutrikusio intelekto vaikų mokyklinės integracijos ir socializacijos klausimais. Vieni tvirtina, kad integruotas specialiųjų poreikių vaikų ugdymas gali sugriauti tai, kas per daugelį metų buvo sukurta šalyje, kiti mano, jog integruojant galima sėkmingai spręsti vaikų, turinčių intelekto ar kitų sutrikimų, socializacijos problemas bei pasiekti, kad ir šie vaikai turėtų vienodas teises bei galimybes dalyvauti visuomenės gyvenime. Lietuvoje galiojantys teisės aktai apibrėžia specialiųjų poreikių vaikų teisę būti ugdomiems ugdymo institucijoje- bendrojo lavinimo mokykloje ar ikimokyklinėje įstaigoje. Tačiau, šiuo metu ne visos bendrojo ugdymo įstaigos yra pasirengusios kokybiškai ugdyti specialiųjų poreikių vaikus. Pagrindinės priežastys būtų: lėšų stygius, informacijos trūkumas tėvams, pedagogų nepakankamas pasirengimas dirbti integruotoje grupėje ar klasėje, bei visuomenės nepasirengimas priimti kitokius vaikus. Sėkmingam integracijos vyksmui būtina pirmiausia, keisi visuomenės, pedagogų požiūrį į sutrikusios raidos asmenis. Vakarų šalių patirtis rodo, kuo dažniau pedagogai, mokiniai- visa visuomenė mato negalios ištiktus asmenis, bendrauja su jais, tuo greičiau ir palankiau keičiasi požiūris į juos.
Integracija- procesas, apimantis visus vaiko su negalia gyvenimo periodus. „Švietimo sistemoje, integraciją galima apibūdinti kaip švietimo procesą, kurio metu visi mokyklinio amžiaus vaikai, jų tarpe ir mokiniai su negalia, mokomi kartu, teikiant jiems paslaugas ir ruošiant jų amžiui ir sugebėjimams pritaikytas mokymo programas bendrojo lavinimo mokyklose. Tinkamai taikant ir vykdant integracijos procesą, išryškėja akivaizdi nauda ne tik patiems negalę turintiems mokiniams, bet ir jų mokslo draugams- bendraamžiams. Tarp mokinių užsimezga draugystė, neturintys negalės mokiniai išmoksta vertinti skirtingos būsenos žmones, geriau...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!