Sąlygos suaugusiesiems įgyti formalųjį ir neformalųjį išsilavinimą pagal jų poreikius, 1990 – 2005 metų apžvalga

Dėl šiuolaikinių technologijų atsiradimo ir šiuolaikinės postindustrinės visuomenės vystymosi bei jų tarpusavio sąveikos suaugusiųjų šveitimas tampa būtina visuomenės išlikimo sąlyga ir svarbiu besimokančios visuomenės veiksniu. Auganti suaugusiųjų švietimo svarba atsispindi pasaulio organizacijų dokumentuose, kuriuose akcentuojama, kad teisė mokytis yra prigimtinė žmogaus teisė ir žmogus turi turėti galimybę mokytis jam priimtiniausia forma.
Šios nuostatos turi atsispindėti ir Lietuvos įstatyminėje bazėje, kuri privalo garantuoti suaugusiųjų mokymosi galimybes ir sudaryti sąlygas įgyti formalųjį arba neformalųjį išsilavinimą pagal kiekvieno individo asmeninius poreikius.
Šio referato tikslas – išsiaiškinti, kokios sąlygos suaugusiems įgyti formalųjį ar neformalųjį išsilavinimą pagal jų poreikius yra Lietuvoje ir kaip jos kito 1990 – 2005 metais.
• Pateikti probleminius suaugusiųjų formaliojo ir neformaliojo išsilavinimo, atitinkančio jų poreikius, aspektus 1990 – 2005 metais Lietuvoje.
Šiame referate naudoti metodai: mokslinės literatūros ir statistinių duomenų analizė.
1. Pagrindinės sąvokos
Suaugusiųjų švietimo terminas yra vartojamas mažiausiai trimis aspektais: tai suaugusiųjų mokymosi procesas; įvairių institucijų organizuota veikla, nukreipta į specifinius švietimo objektus; socialinės praktikos sfera.
Suaugusiųjų švietimas gali būti suprantamas kaip procesas, kurio eigoje suaugusieji tobulina patirtį ir tokiu būdu įgyja naujų žinių, pagilina supratimą, įgūdžius, praplečia požiūrį, interesus ir normas konkrečioje srityje. Šio proceso iniciatoriai gali būti patys suaugusieji arba įvairių rūšių institucijos, siekiančios įtraukti į jį savo darbuotojus ir klientus. Jiems turėtų rūpėti suaugusiųjų požiūris į mokymąsi, mokymosi poreikiai, tikslai, barjerai ir t. t. Suaugusiųjų švietimas suprantamas kaip tam tikros edukacinės veiklos formos (t.y. studijų grupės, paskaitos, seminarai, suplanuotos skaitymo programos, valdomos diskusijos, konferencijos), kuriose dalyvauja suaugusieji. Taigi toks suaugusiųjų švietimas apima įvairių institucijų organizuojamus renginius specialiai suaugusiems. Šiuo atveju dėmesys sutelkiamas į galimybių suaugusiems mokytis sukūrimą ir darbo būdų bei metodų parinkimą. Trečioji samprata apima dvi pirmąsias (suaugusiųjų švietimą kaip procesą ir kaip veiklą) ir suvienija jas į specifinį socialinės praktikos lauką, kuriame siekdami bendro tikslo darbuojasi individai, institucijos ir įvairios asociacijos. Taip suvokiamas suaugusiųjų švietimas tampa judėjimu bendram kultūros lygiui...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!