Pradinio ugdymo pedagogo statuso sproblema

Darbe apžvelgiamos pedagogo profesinės kompetencijos, būtinos pedagogams, dirbantiems, pradinėje mokykloje. Išryškinama socialinės kompetencijos svarba, siekiant mažinti socialine atskirti bei didinti socialine sanglaudą. Analizuojami duomenys, gauti ištyrus pedagogų požiūrį į aptariamą kompetenciją, jos poreikį, svarbą, socialinės kompetencijos ugdymo pradinėse klasėse ypatumus.
PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: pedagogo profesinė kompetencija, socialinė kompetencija, socialinė sanglauda, pradinis ugdymas, socialinis ugdy­mas.
Aktualumas. Dabartiniu metu visuose visuomeninio gyvenimo, taip pat ir ugdymo, lygmenyse vyksta didžiuliai poky­čiai. Šie spartūs pokyčiai apima visus švietimo sistemos bei ugdymo teorijos, praktikos kaitos struktūrinius lyg­menis. Viena pradinių ugdymo sistemos efektyvaus funkcionavimo prielaidų yra pedagogo profesinė kom­petencija. Kinta pedagogo vaidmuo, reikšmingu jo veik­los uždaviniu tampa besimokančiojo mokymo(si) visą gyvenimą nuostatų formavimas.
Pradinė mokykla, būdama viena pirmųjų ugdymo pa­kopų, apima neilgą, tačiau ypač reikšmingą laikotarpį žmogaus ugdymo sistemoje. Šioje pakopoje klojami sveikos, aktyvios, kūrybingos asmenybės, turinčios elementarius raštingumo, socialinius, informacinius veiklos gebėjimus bei vertybinių nuostatų pagrindus, pamatai.
Šio svarbaus uždavinio įgyvendinimas kelia konkre­čius reikalavimus mokyklai, mokytojui, jo profesinei kompetencijai. Vieni iš jų - tai greta dalykinės kompe­tencijos turėti socialinę kompetenciją, nuolat mokytis jausti poreikį visą gyvenimą plėsti dalykines žinias bei įgūdžius, tobulinti gebėjimus naudotis įvairiomis infor­macinėmis technologijomis ir pan.
Šio darbo objektas: pradinių klasių mokytojų pro­fesinės kompetencijos raiška.
Darbo tikslas - ištirti pradinių klasių mokytojų profesinės kompetencijos raišką moksleivių kritinio mąstymo ugdymo aspektu.
Visa tai ir paskatino atkreipti dėmesį į pedagogikos teorijos dėstymo universitete vaidmenį ugdant kompe­tentingus pedagogus.
Darbo uždaviniai:
• išnagrinėti, kaip pedagogikos teorija ir pedago­ginių kompetencijų ugdymo sąsajos aptariamos mokslinėje literatūroje;
• ištirti pradinių klasių pedagogų kvalifikacijos problemas;
• aptarti pradinių klasių pedagogų kvalifikaciją ir su tuo susijusius jų lūkesčius;
• numatyti pradinių klasių pedagogų kvalifikacijos tobulinimo gaires.
Tyrimo metodai: mokslinės literatūros, švietimo dokumentų analizė, empirinis tyrimas. Mokslinės litera­tūros analize siekta išsiaiškinti pedagogo profesinių kompetencijų sampratą, jos raiškos rodiklius moksleivių kritinio mąstymo ugdymo aspektu; kaip švietimo doku­mentuose reglamentuojama profesinė pedagogo kompe­tencija, kiek svarbus moksleivių kritinio mąstymo ugdymas.
1.Pradinio ugdymo pedagogo profesinio statuso problema
1.1.Kompetencijos samprata
Pasak L. Jovaišos, „Kompetencija -...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!