Matematikos bendroji programa (toliau – Programa) apibrėžia matematikos dalyko paskirtį, tikslą ir uždavinius, dalyku ugdomas kompetencijas, pasiekimų sritis ir pasiekimų raidą, dalyko mokymo(si) turinį, pasiekimų lygių požymius ir mokinių mokymosi pasiekimų vertinimą.
Matematika yra reikšminga pasaulio mokslo, technologijų ir visuomenės bei kultūros pažinimo dalis. Ji suteikia galimybes tyrinėti, apibūdinti pasaulį, kuriame gyvename, suprasti ir perduoti informaciją apie pasaulio struktūrą, tvarką bei sąryšius.
Matematikos dalykui mokykloje tenka išskirtinis vaidmuo, ugdant mokinių skaičiavimo, abstrakčiojo, loginio mąstymo, vaizdinio, erdvinio mąstymo, duomenų tyrybos ir interpretavimo formalizavimo, abstrahavimo gebėjimus. Mokydamiesi matematikos, mokiniai kaupia žinias apie matematines sąvokas ir jų ryšius, mokosi sklandžiai ir tiksliai atlikti procedūras, ugdosi supratimą apie tai, kaip yra nustatomi bendrumai ir skirtumai, kuriamos matematinių sąvokų struktūros. Mokomasi įvairiais būdais išreikšti, reprezentuoti matematines idėjas, mintis, pasirinkti ir pagrįsti naudojamas strategijas, būdus ir matematinius metodus, įrodyti teiginius, lyginti susijusias idėjas ir paaiškinti savo pasirinkimą, daryti logiškai pagrįstas išvadas.
Mokiniai įtraukiami į įvairaus konteksto probleminių situacijų tyrinėjimą. Mokoma(si) įvairias situacijas modeliuoti, suformuluoti kaip matematines problemas, jas spręsti ir interpretuoti gautus rezultatus. Tvirtos žinios ir nuolat stiprinami pagrindimo, argumentavimo ir matematinio komunikavimo gebėjimai suteikia galimybę mokiniams kritiškai vertinti, kūrybiškai veikti, efektyviai komunikuoti įvairiuose mokiniui aktualiuose, prasminguose ir suprantamuose kontekstuose. Šios savybės reikalingos kiekvienam piliečiui, priimant asmeninius sprendimus, susijusius, pavyzdžiui, su sveikata, investicijomis, taip pat sprendžiant problemas mokesčių, viešojo sektoriaus, valstybės politikos ar kitose visuomenės gyvenimo srityse, priimant globalius XXI amžiaus iššūkius, tokius kaip klimato kaita, demografinis nestabilumas, pasaulinė ekonomika ir kt.
Matematikos bendrosios programos paskirtis. Mokant matematikos, siekiama ne tik matematikos kaip dalyko tikslų, bet ir bendrųjų ugdymo tikslų, ypač metakognityviojo mąstymo, bendravimo ir bendradarbiavimo gebėjimų ugdymo srityse. Mokinių įsitraukimas į matematikos mokymosi procesą ir jo vertinimą sudaro galimybes ugdytis atsakomybės jausmą, suvokti saviugdos prasmę, o tai akivaizdi prielaida tobulintis mokymosi visą gyvenimą gebėjimus.
Programoje išskirtos trys pasiekimų sritys. Išskiriant pasiekimų sritis ir pasiekimus, vadovautasi kompetencijų ir jų sandų raiškos...

IIIG KLASĖS MATEMATIKOS IŠPLĖSTINIO KURSO ILGALAIKIS PLANAS 2020/2021 M. M.
PROGRAMAI SKIRTA: 222 val.
TIKSLAS: Gilinti mokinių matematikos žinias, mokant kūrybiškai taikyti teoriją, operuoti turimomis žiniomis ir logika sprendžiant uždavinius.
3. Autorių kolektyvas. Matematika 11 klasė. Išplėstinis kursas. 1, 2 dalys. Vilnius: TEV, 2011.
4. Gedminienė J., Jačiauskaitė J., Matematika 11 klasė. Savarankiški ir kontroliniai darbai. Vilnius: TEV, 2011.
5. Autorių kolektyvas. Matematika 11 klasė. Uždavinynas. Vilnius: TEV, 2011.
6. Modeliai, plakatai, lentelės, flomasteriai, spalvotas popierius, spalvota kreida ir kt. priemonės iš mokymosi aplinkos.
7. Internetiniai šaltiniai: svetainė „Mokymosi objektai gimnazijoms“ , portalas „Maths Online“ , svetainė „Java Applets on Mathematics“ ir kt.
MOKYMO IR MOKYMOSI TURINYS:
Valandų skaičius
Pamokų ciklas (tema ar kelios temos pagal BP)
Valandų skaičius
Laukiami pasiekimai (pagal BP)
Vertinimo formos
Rugsėjis
10 klasės kurso
kartojimas
Susipažinimas su nauju 11 klasės vadovėliu, išplėstinio kurso matematikos programa
Skaičių ir veiksmų įvairovė
5 val.
Įsivertiname žinių ir gebėjimų lygį
Kartojame tai, ko prireiks 1 skyriuje
2val.
Atlikti aritmetinius veiksmus su realiaisiais skaičiais. Spręsti paprastus uždavinius, kuriuose reikia taikyti laipsnio su sveikuoju rodikliu ir kvadratinės šaknies savybes. Skaičiuotuvu ir be jo apskaičiuoti nesudėtingų skaitinių reiškinių reikšmes, sveikųjų ir trupmeninių reiškinių skaitines reikšmes ir įvairių dydžių reikšmes pagal nurodytą formulę. Rasti kintamųjų reikšmes, su kuriomis reiškinys įgyja tam tikras reikšmes arba jų neįgyja.
Pertvarkant algebrinius reiškinius taikyti veiksmų su laipsniais, kurių rodiklis sveikasis, savybes, veiksmų su kvadratinėmis šaknimis savybes, veiksmų su trupmeniniais reiškiniais savybes.
Sieti įvairius funkcijų reiškimo būdus, taikyti funkcijos savybes sprendžiant paprastus praktinio ir matematinio turinio uždavinius. Remtis tiesioginio ar atvirkščiojo proporcingumo, tiesinės, kvadratinės funkcijos modeliais bei savybėmis, proporcijos savybe aiškinantis paprastų įvairaus turinio uždavinių sprendimus. Spręsti nesudėtingus uždavinius, kuriuose reikia naudoti įvairių matavimų rezultatus, užrašytus standartine ir nestandartine išraiška. Apskaičiuoti (tiksliai arba nurodyto tikslumo) trikampio, keturkampio, skritulio bei žinomų figūrų junginių perimetrą; kvadrato, stačiakampio, lygiagretainio, rombo, trapecijos, trikampio, skritulio (jo išpjovos, nuopjovos) ir jų junginių plotą.
Pakartojus kursą, atlikti diagnostinę užduotį. Pagal gautus įvertinimus, sudaryti ilgalaikį planą, konkrečiai atsižvelgiant į grupės (klasės) žinių...

TIKSLAS: Ugdyti mokinių matematinį raštingumą ir specialiuosius gebėjimus, susijusius su konkrečiomis matematikos temomis parodant matematikos praktinę naudą, padedant kiekvienam mokiniui tobulinti savo matematinius gabumus.
1. Autorių kolektyvas. Matematika tau 8 klasei. Vadovėlis 1, 2 dalys. Vilnius: TEV, 2005.
2. Autorių kolektyvas. Matematika tau 8 klasei. Uždavinynas. Vilnius: TEV, 2005.
3. Autorių kolektyvas. Matematika tau 8 klasei. Pratybų sąsiuvinis 1, 2 dalys. Vilnius:TEV, 2005.
4. Bagdonienė J. Matematika tau 8 klasei. Tikrinamieji darbai. Vilnius: TEV, Vilnius 2009.
5. Intienė K. Matematika tau 8 klasei. Savarankiški ir kontroliniai darbai. Vilnius: TEV, 2009.
TURINYS:
Pamokų ciklas
( tema ar kelios temos pagal BP )
Val. sk.
Laukiami pasiekimai ( pagal BP )
Vertinimo formos
Kartojimas
3
Procentai
1. Skaičius ir jo dalys
2. Proporcija
Projektas „Procentai parduotuvėje“*
10
Paprastais atvejais mokės taikyti sąvokas ,,skaičiaus dalis“, ,,procentas“. Žinos kokia skaičiaus dalis vadinama procentu ir kaip ji žymima. Supras kaip procentinę išraišką užrašyti paprastąja ar dešimtaine trupmena ir atvirkščiai. Mokės surasti skaičiaus (dydžio) dalį (jos procentinę išraišką), kai žinomas skaičius (dydis) ir visą skaičių (dydį), kai žinoma jo dalis (procentinė dalis). Skaičiuojant procentus mokės naudotis skaičiuotuvu. Spręsdami paprastus procentų uždavinius mokės taikyti pagrindinę proporcijos savybę.
Savarankiškas darbas Nr. 1
Savarankiškas darbas Nr. 2
Kontrolinis darbas Nr. 1
Laipsniai ir šaknys
1. Laipsnis su natūraliuoju rodikliu ir laipsnių su natūraliuoju rodikliu savybių taikymas
2. Laipsnis su sveikuoju neigiamu rodikliu ir jų savybių taikymas
3. Reiškinių su laipsniais apskaičiavimas Skaičiuotuvo taikymas keliant skaičių laipsniu.
4. Skaičiaus užrašymas standartinė išraiška.
5. Kvadratinė ir kubinė šaknis, reiškinių su šaknimis pertvarkymas, skaičiuotuvo panaudojimas traukiant kvadratinę ir kubinę šaknį.
12
Mokės labai didelius ir mažus skaičius užrašyti standartine skaičiaus išraiška. Gebės apibrėžti laipsnį su natūraliuoju ir sveikuoju rodikliu, žinos, kaip jis žymimas. Mokės paaiškinti, ką vadiname laipsnio pagrindu ir rodikliu, skaičiuotuvu kelti skaičių laipsniu, pavyzdžiais paaiškinti, kaip skaičius įkeliamas į pošaknį ir iškeliamas prieš šaknies ženklą, skaičiuotuvu ištraukti iš skaičiaus kvadratinę ir kubinę šaknį.
Mokės suprastinti reiškinius, pritaikius veiksmų su laipsniais, kurių...

II G KLASĖS MATEMATIKOS ILGALAIKIS PLANAS 2020 ̶ 2021 M.M.
PROGRAMAI SKIRTA: 185 val.
TIKSLAI: Ugdyti bendruosius matematinius gebėjimus. Ugdyti specialiuosius gebėjimus, susijusius su konkrečiomis matematikos temomis. Siekti sudominti moksleivius matematika, stiprinti nusiteikimą bei gebėjimą mokytis. Padėti kiekvienam mokiniui tobulinti savo matematinius gebėjimus, įvaldyti matematinio mąstymo elementus, išmokti matematiškai tirti paprastas realias situacijas, suprasti matematikos svarbą visuomenės gyvenime.
1. Autorių kolektyvas. PUPP Užduotys 10 kl..Vilnius: TEV , 2013.
2. Autorių kolektyvas. Matematika 10 klasė Savarankiški ir kontroliniai darbai. Vilnius: TEV, 2011.
3. Bagdonienė J.Matematika 10 klasė Tikrinamieji darbai. Vilnius:TEV,2011.
4. Sičiūnienė V. Matematika 10 klasei 1, 2 dalys. Kaunas: Šviesa, 2009.
5. Internetiniai šaltiniai: svetainė „Mokymosi objektai gimnazijoms“ , portalas „Maths Online“ , svetainė „Java Applets on Mathematics“ ir kt.
TURINYS:
Pamokų ciklas
(tema arba kelios temos)
Val.
sk.
Laukiami pasiekimai (pagal BP)
Vertinimo formos
Kartojimo pamoka.
Pažintis su vadovėliu. Skaičiai ir skaičiavimai
3
12
Mokės perskaityti, užrašyti žodžiais, skaitmenimis, standartine išraiška skaičius, įvairiais būdais palyginti bet kokius du skaičius, taikyti apytikslio skaičiavimo ir skaičių apvalinimo taisykles nesudėtingiems uždaviniams spręsti. Mokės atlikti aritmetinius veiksmus su realiaisiais skaičiais, pasirinkti tinkamus veiksmus ir skaičiavimo būdą nesudėtingiems įvairaus turinio uždaviniams spręsti, numatyti ir įvertinti skaičiavimo rezultatus, pasitikrinti juos skaičiuotuvu ar atvirkštiniais veiksmais. Mokės spręsti paprastus uždavinius, kuriuose reikia taikyti laipsnio su sveikuoju rodikliu ir kvadratinės šaknies savybes.
Formuojamasis, vykdant apklausą, vertinant klasės ir namų darbus.
Laipsnio savybių atsiskaitymas
Testas
Kontrolinis
darbas
Trupmeniniai reiškiniai
19
Gebės matematiniais simboliais pažymėti kintamuosius, paaiškinti, ką vadiname kintamojo ir reiškinio skaitinėmis reikšmėmis, į reiškinį ar nurodytą formulę vietoje kintamųjų įrašyti skaitines jų reikšmes ir apskaičiuoti reiškinio skaitinę reikšmę, nustatyti kintamojo reikšmes, su kuriomis trupmeninis reiškinys turi prasmę(yra apibrėžtas). Pertvarkant raidinius reiškinius mokės taikyti sudėties ir daugybos perstatomumo ir jungiamumo dėsnius, atskliausti reiškinius ir (ar) sutraukti juose esančius panašiuosius narius, šiuos daugianarių skaidymo daugikliais būdus ir jų taikymo algoritmus: bendrojo daugiklio iškėlimą prieš skliaustus, grupavimą, greitosios daugybos formulių a2 – b2 = (a – b)(a + b) ir a2 2ab + b2 b)= (a 2 taikymą,...

Savarankiški ir kontroliniai darbai: Matematika Tau plius. 11 klasė. Bendrasis kursas. R. Biekšienė, L. Gečaitė. Leidykla TEV, Vilnius, 2011.
6. Mobilios interaktyvios kompiuterinės (MIKO) knygos: MT plius 11 BK. MIKO knyga mokytojams pagal vadovėlį „Matematika Tau plius. 11 klasė. Bendrasis kursas“.
7.
8. Turimos IKT priemonės (skaičiuotuvai, skaičiuoklė (pvz., ,,Microsoft Excel“ programa), grafiniai skaičiuotuvai, mokomosios kompiuterinės programos, pateiktys. ir kt.), modeliai, plakatai, lentelės, priemonės iš mokymosi aplinkos
Tikslas: Sudaryti galimybę mokiniams plėtoti matematinę kompetenciją pagal savo poreikius, polinkius ir galimybes.
Uždaviniai: Mokytojo padedami ir/ar savarankiškai mokydamiesi, mokiniai gebės:
• kasdieniame gyvenime taikyti skaičiavimo įgūdžius, įvertinti rezultatus nurodytu tikslumu;
• aprašyti paprastas kasdienes situacijas funkciniais sąryšiais, lygtimis, nelygybėmis ir lygčių sistemomis, vertinti gautus rezultatus;
• suprasti statistinės informacijos svarbą kasdieniame gyvenime, mokėti ją analizuoti, vertinti, daryti pagrįstas išvadas;
• matematines žinias pritaikyti dirbant su įvairiomis informacinėmis technologijomis
Vertinimas: Vertinama vadovaujantis Mokyklos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarka, patvirtinta direktoriaus 2013-07-15 įsakymu Nr. V1 - 86: diagnostinis vertinimas, formuojamasi, kaupiamasis ir apibendrinamasis vertinimas. Mokiniai prieš atliekant užduotis supažindinami su vertinimo kriterijais.
6. MOKYMO IR MOKYMOSI TURINYS
Eil.
Nr.
Tema / potemė
Val.
Mokinių žinios, supratimas, gebėjimai
Pastabos
Rugsėjis
1.
Įvadinė pamoka.
1
Susipažins su 11 klasės matematikos bendrojo kurso mokymo programa, vadovėliu, vertinimo sistema, matematikos valstybinio egzamino programa.
I modulis
10 klasės kurso kartojimas
1
Ugdomi gebėjimai atsižvelgiant į mokinių turimą patirtį, polinkius ir poreikius.
2.
Veiksmai su realiaisiais skaičiais.
1
Atpažins natūraliuosius, sveikuosius, racionaliuosius ir iracionaliuosius skaičius.
Atliks įvairius veiksmus su realiaisiais skaičiais ir apskaičiuos skaitinio reiškinio reikšmę.
Susipažinimas su 6–9 puslapiuose pateiktu įvadu.
Nagrinėtos teorinės medžiagos priminimas ir taikymas ankščiau spręstiems uždaviniams pakartoti.
3.
Veiksmai su laipsniais ir kvadratinėmis šaknimis.
1
Pakartos veiksmų su laipsniais ir šaknimis savybes, taikys jas sprendžiant pateiktus uždavinius.
4.
Lygtys. Pitagoro teorema.
Prisimins pirmo ir antro laipsnio lygčių sprendimus. Pakartoję Pitagoro teoremą taikys ją nesudėtingiems geometriniams uždaviniams spręsti.
5.
Diagnostinis testas.
1
Įsivertins savo turimas...

IIIG KLASĖS MATEMATIKOS BENDROJO KURSO ILGALAIKIS PLANAS 2019/2020 M. M.
PROGRAMAI SKIRTA: 185 val.
TIKSLAS: Gilinti mokinių matematikos žinias, mokant kūrybiškai taikyti teoriją, operuoti turimomis žiniomis ir logika sprendžiant uždavinius.
1. Autorių kolektyvas. Matematika tau 11 klasė. Bendrasis kursas. Vadovėlis. Vilnius: TEV, 2011.
2. Autorių kolektyvas. Matematika tau 11 klasė. Bendrasis kursas. Savarankiški ir kontroliniai darbai. Vilnius: TEV, 2011.
3. Sičiūnienė V., Mikalauskienė.A. Matematika 11 klasė. Bendrasis kursas. Vadovėlis. Kaunas: Šviesa, 2005.
4. Sičiūnienė V, Mikalauskienė.A. Matematika 11 klasė. Kontroliniai darbai. Kaunas: Šviesa, 2005.
5. Skaitmeniniai mokymosi objektai 11–12 klasėms ( ).
6. Internetiniai šaltiniai: svetainė „Mokymosi objektai gimnazijoms“ , portalas „Maths Online“ , svetainė „Java Applets on Mathematics“ ir kt.
TURINYS:
Pamokų ciklas
(tema ar kelios temos pagal BP)
Val. sk.
Laukiami pasiekimai (pagal BP)
Vertinimo formos
Įvadas.
Kartojimo pamoka
1
4
Susipažinimas su 11 kl. matematikos bendrojo kurso programa ir matematikos dalyko vertinimo aprašu.
Skaičiai, veiksmai reiškiniai
1. Skaičių aibės, aibių sąjunga ir sankirta
2. Trupmeniniai racionalieji reiškiniai
3. Laipsniai su sveikaisiais rodikliais, šaknys
4. Laipsniai su trupmeniniais racionaliaisiais rodikliais ir šaknys
5. Logaritmai, logaritmų savybės
6. Skaitiniai ir raidiniai reiškiniai
33
Žinos aibės apibrėžimą, aibių rūšis, skaičių aibių rūšis. Mokės rasti aibių sąjungą ir sankirtą. Mokės sudaryti reiškinį ir rasti jo skaitinę reikšmę. Žinos kas yra seka, ką vadiname begaline, baigtine seka. Mokės susieti reiškinius ir procentus.
Žinos ir mokės taikyti veiksmų su trupmeniniais skaičiais savybes. Žinos ir mokės taikyti veiksmų su laipsniais, kurių rodiklis sveikasis, savybes. Mokės veiksmus su kvadratinėmis, n-tojo laipsnio šaknimis ir laipsniais su rodikliu 1/n.
Supras kas tai yra logaritmas. Žinos ir mokės taikyti logaritmų savybes. Mokės atskliausti reiškinius ir (ar) sutraukti juose esančius panašiuosius narius. Mokės kvadratinius trinarius skaidyti dauginamaisiais. Mokės taikyti greitosios daugybos formules.
Savarankiškas darbas Nr. 1
Savarankiškas drabas Nr. 2
Kontrolinis darbas Nr.1
Savarankiškas darbas Nr. 3
Savarankiškas darbas Nr.4
Kontrolinis darbas Nr.2
Sinusai, kosinusai, tangentai
1. Posūkių kampai
2. Posūkio kampo sinusas, kosinusas, tangentas
3. Pagrindinė trigonometrinė tapatybė
4. Sinusų ir kosinusų teoremos
5. Trikampio ploto formulė
6. Įbrėžtiniai kampai
34
Supras kas tai yra posūkio kampas, šio kampo sinusas, kosinusas ir tangentas....

Mokomųjų dalykų ilgalaikių planų ir vertinimo aprašų aprobavimo komisijos 2018 m. rugsėjo d. protokolu Nr.
IIIg KLASĖS MATEMATIKOS BENDROJO KURSO ILGALAIKIS PLANAS 2018/2019 M.M.
PROGRAMAI SKIRTA: 185 val.
TIKSLAS: Gilinti mokinių matematikos žinias, mokant kūrybiškai taikyti teoriją, operuoti turimomis žiniomis ir logika sprendžiant uždavinius.
1. Autorių kolektyvas. Matematika tau 11 klasė. Bendrasis kursas.Vadovėlis. Vilnius: TEV, 2011.
2. Autorių kolektyvas. Matematika tau 11 klasė. Bendrasis kursas. Savarankiški ir kontroliniai darbai. Vilnius: TEV, 2011.
3. Sičiūnienė V., Mikalauskienė.A. Matematika 11 klasė. Bendrasis kursas. Vadovėlis. Kaunas: Šviesa, 2005.
4. Sičiūnienė V, Mikalauskienė.A. Matematika 11 klasė. Kontroliniai darbai. Kaunas: Šviesa, 2005.
TURINYS:
Pamokų ciklas
(tema ar kelios temos pagal BP)
Val. sk.
Laukiami pasiekimai (pagal BP)
Vertinimo formos
Įvadas, Kartojimas
2
Susipažins su 11 kl. matematikos bendrojo kurso programa. Pasikartos pagrindines sąvokas ir formules.
Skaičiai, veiksmai reiškiniai
1. Skaičių aibės, aibių sąjunga ir sankirta
2. Trupmeniniai racionalieji reiškiniai
3. Laipsniai su sveikaisiais rodikliais, šaknys
4. Laipsniai su trupmeniniais racionaliaisiais rodikliais ir šaknys
5. Logaritmai, logaritmų savybės
6. Skaitiniai ir raidiniai reiškiniai
38
Žinos aibės apibrėžimą, aibių rūšis, skaičių aibių rūšis. Mokės rasti aibių sąjungą ir sankirtą. Mokės sudaryti reiškinį ir rasti jo skaitinę reikšmę. Žinos kas yra seka, ką vadiname begaline, baigtine seka. Mokės susieti reiškinius ir procentus.
Žinos ir mokės taikyti veiksmų su trupmeniniais skaičiais savybes. Žinos ir mokės taikyti veiksmų su laipsniais, kurių rodiklis sveikasis, savybes. Mokės veiksmus su kvadratinėmis, n-ojo laipsnio šaknimis ir laipsniais su rodikliu 1/n.
Supras kas tai yra logaritmas. Žinos ir mokės taikyti logaritmų savybes. Mokės atskliausti reiškinius ir (ar) sutraukti juose esančius panašiuosius narius. Mokės kvadratinius trinarius skaidyti dauginamaisiais. Mokės taikyti greitosios daugybos formules.
Savarankiškas darbas Nr. 1
Savarankiškas drabas Nr. 2
Kontrolinis darbas Nr.1
Savarankiškas darbas Nr. 3
Savarankiškas darbas Nr.4
Kontrolinis darbas Nr.2
Sinusai, kosinusai, tangentai
1. Posūkių kampai
2. Posūkio kampo sinusas, kosinusas, tangentas
3. Pagrindinė trigonometrinė tapatybė
4. Sinusų ir kosinusų teoremos
5. Trikampio ploto formulė
6. Įbrėžtiniai kampai
30
Supras kas tai yra posūkio kampas, šio kampo sinusas, kosinusas ir tangentas. Žinos pagrindinę trigonometrinę tapatybę ir mokės ją taikyti. Mokės taikyti sinusų ir kosinusų...

Sudėti ir atimti vienaženklius bei
dviženklius skaičius iki 100. Pasirinkti
tinkamą veiksmą paprasčiausiems
uždaviniams spręsti.
3.1. Atpažinti ir teisingai pavadinti
stačiakampį, trikampį, skritulį. Žinias
apie geometrines figūras taikyti
paprasčiausiems uždaviniams spręsti.
4.2. Spręsti paprasčiausius uždavinius,
kuriuose reikia naudoti įvairių
matavimų rezultatus.
1.1.1. Išvardyti natūraliuosius skaičius
didėjimo ir mažėjimo tvarka iki 100,
pasakyti nurodytam skaičiui gretimus
skaičius.
1.2.3. Savais žodžiais paaiškinti uždavinio
sprendimo eigą.
1.2.4. Remiantis konkrečiais pavyzdžiais,
paaiškinti, kaip rasti skaičių, kuris yra
keliais vienetais didesnis (mažesnis) už
duotąjį.
3.1.1. Apibūdinti stačiakampį, trikampį,
skritulį, pateikti daiktų, kurie savo forma
primena stačiakampį, trikampį, skritulį,
pavyzdžių.
4.2.1. Išvardyti šių dydžių matavimo
vienetus:
ilgio – centimetras, metras;
laiko – valanda, para;
pinigų – litas, centas.
Žinoti, kaip susiję gretimi matavimo
vienetai
Kartojimas.
Žaidimas „Kelias
į mokyklą“
Rugsėjo
mėn.
1 savaitė
(1 mokslo
metų
savaitė)
1. Paprasčiausiais
atvejais sieti skaičius
ir aritmetinius
veiksmus su
1.1. Atlikti įvairias praktines
įvairiausių objektų skaičiavimo
užduotis.
1.2. Sudėti ir atimti vienaženklius bei
1.1.1. Išvardyti natūraliuosius skaičius iki
100 didėjimo ir mažėjimo tvarka, pasakyti
nurodytam skaičiui gretimus skaičius.
Pasakyti, kiek vienetų ir kiek apvalių
Kartojimas.
Virš miesto
4
konkrečiais
artimiausios aplinkos
objektais ir
situacijomis.
dviženklius skaičius iki 100. dešimčių sudaro dviženklį skaičių, savais
žodžiais paaiškinti dviženklio skaičiaus
skaitmens reikšmę.
1. Paprasčiausiais
atvejais sieti skaičius
ir aritmetinius
veiksmus su
konkrečiais
artimiausios aplinkos
objektais ir
situacijomis.
4. Suvokti, kad
išmatuoti reiškia
rasti, kiek tam tikrų
matavimo vienetų
telpa į matuojamą
objektą.
1.1. Atlikti įvairias praktines
įvairiausių objektų skaičiavimo
užduotis.
1.2. Sudėti ir atimti vienaženklius bei
dviženklius skaičius iki 100.
4.1. Taisyklingai skaityti ir užrašyti
pinigų skaičiavimo rezultatus
vieniniais matiniais skaičiais.
4.2. Spręsti paprasčiausius uždavinius,
kuriuose reikia naudoti pinigų
skaičiavimo rezultatus.
1.1.1. Pasakyti, kiek vienetų ir kiek apvalių
dešimčių sudaro dviženklį skaičių, savais
žodžiais paaiškinti dviženklio skaičiaus
skaitmens reikšmę.
1.2.1. Paaiškinti, kaip galima sudėti ir
atimti natūraliuosius skaičius mintiniu ir
rašytiniu būdu.
1.2.3. Savais žodžiais paaiškinti uždavinio
sprendimo eigą.
4.2.2. Atlikti veiksmus su centais, litais.
Litai. Centai.
Nešė turtus
aitvarai
1. Paprasčiausiais
atvejais sieti skaičius
ir aritmetinius
veiksmus su
konkrečiais
1.1. Atlikti įvairias praktines
įvairiausių objektų skaičiavimo
užduotis.
1.2. Sudėti ir atimti vienaženklius bei
dviženklius skaičius iki 100. Pasirinkti
tinkamą veiksmą paprasčiausiems
1.2.3. Savais žodžiais paaiškinti uždavinio
sprendimo eigą.
1.2.4. Remiantis konkrečiais pavyzdžiais,
paaiškinti, kaip rasti skaičių, kuris yra
keliais vienetais didesnis (mažesnis) už
duotąjį.
Sudėtis.
Pelėdžiukų
mokykla
5
artimiausios aplinkos
objektais ir
situacijomis.
2....

TIKSLAS: Ugdyti mokinių matematinį raštingumą ir specialiuosius gebėjimus, susijusius su konkrečiomis matematikos temomis parodant matematikos praktinę naudą, padedant kiekvienam mokiniui tobulinti savo matematinius gabumus.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematikos vadovėlis V klasei (pirmoji ir antroji knygos). Kaunas: Šviesa. 2008.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematikos pratybų sąsiuvinis. V klasei (pirmasis ir antrasis sąsiuviniai). Kaunas: Šviesa. 2008.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematikos kontroliniai darbai. V klasei. Kaunas.: Šviesa. 2008.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematika V klasei. Mokytojo knyga (pirmoji ir antroji dalys). Kaunas: Šviesa. 2008.
• Vodčicienė I. Formulė. Matematikos uždavinynas. V klasei. Kaunas: Šviesa. 2008.
TURINYS:
Eil.Nr.
Pamokų ciklas
(tema ar kelios temos pagal BP)
Val.sk.
Laukiami pasiekimai (pagal BP)
Vertinimo formos
1.
Pažintis su vadovėliu, programos aptarimas, supažindinimas su vertinimo tvarka. Kaip susikrauti kuprinę matematikos pamokai. Susipažinkime
2
2.
Natūralieji ir dešimtainiai skaičiai
1. Natūralieji skaičiai
2. Dydžiai kasdienybėje
3. Skaičiai su kableliu
4. Skaičių spindulys
5. Mažiau, daugiau, lygu
6. Apvalinimas
Pakartokime
17
Mokės perskaityti ir užrašyti natūraliuosius skaičius iki 10 milijonų, dešimtainius skaičius, pavaizduoti skaičius skaičių spindulyje, palyginti vienodo tipo skaičius, įrašius tarp jų ženklą , suapvalinti skaičius iki šimtųjų, dešimtųjų, vienetų, dešimčių, šimtų. Gebės spręsti paprasčiausius uždavinius, kuriuose reikia naudoti įvairius matavimų rezultatus.
Pateikdami pavyzdžių, mokės paaiškinti sąvokas ,,skaitmuo“, ,,skaičius“ ir paaiškinti, kaip skaitmens skaičiuje reikšmė priklauso nuo jo vietos rašant natūraliuosius skaičius.
Žinos ilgio, masės, pinigų ir laiko matavimo vienetus bei jų ryšius. Mokės dydžius apibūdinti matiniais skaičiais.
SD
KD Nr.1
3.
Matavimas ir brėžimas
1. Liniuotė
2. Skriestuvas
3. Kampainis
4. Matlankis
5. Vertiname iš akies
Pakartokime
11
Gebės atpažinti ir pavaizduoti atkarpą, spindulį, kampą, apskritimą, skritulį.
Mokės liniuote išmatuoti atkarpos ilgį, matlankiu – kampo didumą, naudojantis matlankiu, liniuote ir kampainiu, nubrėžti nurodyto ilgio atkarpą, nurodyto dydžio kampą, skriestuvu nubrėžė apskritimą, kai žinomas jo spindulio ilgis.
Mokės spręsti paprasčiausius uždavinius, kuriuose reikia naudoti įvairius matavimo rezultatus.
Paprastais atvejais be matavimo įrankių gebės įvertinti artimiausios aplinkos objektų ar daiktų parametrus (ilgį, kampo didumą). Atpažins brėžinyje ir aplinkoje smailųjį, bukąjį ir statųjį kampus.
SD
KD...

Mokomųjų dalykų ilgalaikių planų ir vertinimo aprašų aprobavimo komisijos 2019 m. rugsėjo d.
protokolu Nr.
5 KLASĖS MATEMATIKOS ILGALAIKIS PLANAS 2017/2018 M.M.
PROGRAMAI SKIRTA: 148 val.
TIKSLAS: Ugdyti mokinių matematinį raštingumą ir specialiuosius gebėjimus, susijusius su konkrečiomis matematikos temomis parodant matematikos praktinę naudą, padedant kiekvienam mokiniui tobulinti savo matematinius gabumus.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematikos vadovėlis V klasei (pirmoji ir antroji knygos). Kaunas: Šviesa. 2008.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematikos pratybų sąsiuvinis. V klasei (pirmasis ir antrasis sąsiuviniai). Kaunas: Šviesa. 2008.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematikos kontroliniai darbai. V klasei. Kaunas.: Šviesa. 2008.
• Sičiūnienė V. ir kt. Formulė. Matematika V klasei. Mokytojo knyga (pirmoji ir antroji dalys). Kaunas: Šviesa. 2008.
• Vodčicienė I. Formulė. Matematikos uždavinynas. V klasei. Kaunas: Šviesa. 2008.
TURINYS:
Eil.Nr.
Pamokų ciklas
(tema ar kelios temos pagal BP)
Val.sk.
Laukiami pasiekimai (pagal BP)
Vertinimo formos
1.
Pažintis su vadovėliu, programos aptarimas, supažindinimas su vertinimo tvarka. Kaip susikrauti kuprinę matematikos pamokai. Susipažinkime
2
2.
Natūralieji ir dešimtainiai skaičiai
1. Natūralieji skaičiai
2. Dydžiai kasdienybėje
3. Skaičiai su kableliu
4. Skaičių spindulys
5. Mažiau, daugiau, lygu
6. Apvalinimas
Pakartokime
17
Mokės perskaityti ir užrašyti natūraliuosius skaičius iki 10 milijonų, dešimtainius skaičius, pavaizduoti skaičius skaičių spindulyje, palyginti vienodo tipo skaičius, įrašius tarp jų ženklą , suapvalinti skaičius iki šimtųjų, dešimtųjų, vienetų, dešimčių, šimtų. Gebės spręsti paprasčiausius uždavinius, kuriuose reikia naudoti įvairius matavimų rezultatus.
Pateikdami pavyzdžių, mokės paaiškinti sąvokas ,,skaitmuo“, ,,skaičius“ ir paaiškinti, kaip skaitmens skaičiuje reikšmė priklauso nuo jo vietos rašant natūraliuosius skaičius.
Žinos ilgio, masės, pinigų ir laiko matavimo vienetus bei jų ryšius. Mokės dydžius apibūdinti matiniais skaičiais.
SD
KD Nr.1
3.
Matavimas ir brėžimas
1. Liniuotė
2. Skriestuvas
3. Kampainis
4. Matlankis
5. Vertiname iš akies
Pakartokime
11
Gebės atpažinti ir pavaizduoti atkarpą, spindulį, kampą, apskritimą, skritulį.
Mokės liniuote išmatuoti atkarpos ilgį, matlankiu – kampo didumą, naudojantis matlankiu, liniuote ir kampainiu, nubrėžti nurodyto ilgio atkarpą, nurodyto dydžio kampą, skriestuvu nubrėžė apskritimą, kai žinomas jo spindulio ilgis.
Mokės spręsti paprasčiausius uždavinius, kuriuose reikia naudoti įvairius matavimo rezultatus.
Paprastais atvejais be matavimo įrankių gebės įvertinti artimiausios aplinkos objektų ar daiktų...