Motywowanie ucznia do nauki

Zgodnie z tradycyjnym podejściem do uczenia się odpowiedzialność za efekty nauczania spadły głównie na nauczyciela. To nauczyciel był w centrum działań dydaktycznych, uczenie się – traktowano jako bierny proces uwarunkowany tym, jak nauczyciel przedstawia, porządkuje i przekazuje uczniom informacje. Tymczasem współczesne teorie pedagogiczne główną odpowiedzialność za uczenie się nakładają na ucznia. W takim ujęciu uczenie się jest postrzegane jako aktywny, nakierowany na określony cel proces, podczas którego uczeń tyle przyswaja sobie informacji, co je zmienia i modyfikuje. Podejście tak rozumiane stawia nauczyciela w nowej sytuacji i wymaga od niego nowych umiejętności oraz strategii postępowania w pracy pedagogicznej.
We współczesnej szkole jednym z głównych zadań, które stoją przed nauczycielem jest umiejętne motywowanie ucznia tak, aby stał się świadomy swojej wiedzy i działań. Wszak to motywy wpływają na to, co człowiek robi, co widzi, co pamięta, wyobraża sobie i myśli, z jaką energią działa i jaki jest efekt tych działań. Procesy motywacyjne stanowią wiec jeden z czynników wpływających na efekt pracy ucznia, a tym samym na wysoki poziom jego kompetencji.
Motywacja – (słowo ma rodowód łaciński i znaczy: poruszać, dźwigać, wprawiać w ruch) jest to wewnętrzny mechanizm uruchamiający zachowanie jednostki, nadający energie i ukierunkowujący je, stan wewnętrznego napięcia pobudzający jednostkę do działania w wyniku, którego dochodzi do redukcji tego napięcia.
4. pragnienie osiągnięcia powodzenia i uniknięcia niepowodzenia,
5. uczenie się ze względu na nacisk i przymus,
6. poczucie obowiązku,
7. praktyczne cele życiowe,
8. uczenie się ze względu na potrzebę społeczną.
Jak rozpoznać ucznia, który nie ma motywacji:
a) apatia, obojętność;
b) brak punktualności;
c) częste nieobecności;
d) brak współpracy z innymi.
Grupy czynników mających wpływ na powstanie i tworzenie sytuacji motywacyjnych ucznia:
a) pierwszą grupę czynników stanowią tzw. warunki wewnętrzne ucznia – są to m.in. zadatki anatomiczno – fizjologiczne, struktura i pobudliwość układu nerwowego, aktualny stan zdrowia fizycznego i psychicznego, funkcje instrumentalne – zdolności, zainteresowanie zdobytą wiedzą, nawyki, ukształtowanie postawy, plany i dążenia życiowe, ambicja,...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!