Pedagoginis procesas

Pastaraisiais metais mokiniams į pagalbą ateina kompiuteriai, vis populiaresni taps distancinis mokymas, kurio dėka išaugs savimoka. Tačiau nepraras galios gerai organizuotas mokymas pamokoje. Be pamokos – tiesiog neįmanoma išskleisti prigimtines žmogaus galias. Tobulinant ir kultūrinant chaotišką ugdytinio prigimtį, sudarant sąlygas jai skleistis, mokytojo vaidmuo nepakeičiamas: kūrybingumu mokytojas sužavi, patraukia mokinius, optimistiškai nuteikia, rodo pavyzdį, veda, drauge įgyja pasitikėjimą, pagarbą. Autoritetingo mokytojo patarimams, rekomendacijoms, nurodymams laisvai paklūsta, noriai atlieka jo siūlomą veiklą, laukia moralinės paramos, sektino pavyzdžio. Tokio mokytojo net tobuliausios mokymo turinys ir išradingiausi kompiuteriai.
Pedagoginis procesas – mokytojo ir mokinių sąveika. Jos sėkmės laidas – bendravimas. Bendravimą lemia tarpasmeniniai mokytojo ir mokinių santykiai. Pagal bendravimo ir sąveikos sritį ir mokytojų ir mokinių santykius galima vadinti pedagoginiais santykiais, nes pedagoginiame procese bendravimą ir santykius su auklėtiniais valdo mokytojas, jis planuoja ir kuria pedagoginę sąveiką. Pedagoginiame susitikime ugdymo dalyvių kontaktai, santykiai yra išgyvenami subjektyviai. Subjektyvumą lemia individuali patirtis, pažiūros, polinkiai, interesai. Kiekvienas pedagoginis susitikimas prasideda bendravimu t.y. kontaktų ir santykių užmezgimu. Bendravimui vadovauja mokytojas – jis padeda suartėti ugdytiniams su kultūros vertybėmis. Mokytojo bendravimo stilius gali turėti įtakos santykiams, reguliuoti, lemti juos. Kita vertus, santykių pobūdis lemia bendravimo nuoširdumą ir sąveikos glaudumą.
Labai svarbu, kad pedagoginiame procese susiformuotų teisingi santykiai, bendravimas turi būti grindžiamas tik teigiamomis emocijomis. Kaip teigia kitų kratų mokslininkai L. Jovaiša, I. Kolomonskij, Ch. Lijmets ypač svarbu, kad auklėtojo bendravimo stilius žadintų ir stiprintų teigiamas auklėtinių emocijas. Svarbu, kad pedagoginiame procese pasireikštų pedagoginė empatija (įsijautimas į kito žmogaus vidinius išgyvenimus) t.y. auklėtojo išgyvenimai dėl auklėtinio, pagarba ir pagalba jam, nes kiekvienas auklėtinis jaučia teigiamų emocijų poveikį, o tų emocijų šaltinis kaip tik yra auklėtojo parama, nuoširdumas, pagalba. Onos Tijūnėlienės teigimu būtina,kad kiekvienoj situacijoj mokytojas bendrautų su auklėtiniais kultūringai, pagarbiai, nuoširdžiai. Tik taip bendraudami pedagoginio proceso dalyviai išmoksta suderinti poreikius, individualius tikslus ir siekimus su kitų tikslais ir siekimais, toleruoti vieni...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!