Mokytojo ir besimokančiojo vaidmenys

Kuriant naują Lietuvos mokyklą , vienas svarbiausių švietimo sistemos uždavinių yra puoselėti asmens dvasines ir fizines galias , padėti tvirtus dorovės ir sveikos gyvensenos pagrindus , ugdyti intelektą , sudarant sąlygas individualybės plėtotei.
Svarbus asmenybės vystymosi veiksnys yra ugdymas, kuris suprantamas kaip veiksmas , siekiant išskleisti asmens prigimtyje glūdinčias jėgas , perimti iš ankstesniųjų kartų žmonijos raidoje sukurtas kultūros vertybes. Tačiau šiandien susiduriama su daugelio mokinių mokymosi elgesio problema , mokinių požiūriu į mokymąsi , mokinių ir mokytojų tarpusavio supratimo stoka ir t.t. Atsinaujinančios mokyklos rūpestis-kaip demokratizuoti ir humanizuoti pedagoginį procesą , sėkmingai, kūrybingai ir laisvai ugdyti asmenybę. Šių problemų sprendimas , glaudžiai susijęs su mokinio individualybės pažinimu , mokytojo ir mokinio sąveika (vaidmenų analizė), pozityviu požiūriu į ugdymo kaitos procesą bei neformalųjį vaikų švietimą.
Analizuodami mokytojo ir besimokančiojo vaidmenys ir užsiėmimo tobulinimo galimybes neformaliojo švietimo sistemoje trumpai apžvelgsime mokymosi ir smegenų veiklos teorinę medžiagą, mokytojo ir mokinio sąveikos galimybes , sudarysime pedagoginių situacijų tipus, atliksime pedagoginės praktikos tyrimą mokytojo vaidmens kaitai , pedagoginės situacijos (užsiėmimo) stebėjimo aprašymą bei sudarysime užsiėmimo kaitos (tobulinimo) planą.
Paskutiniais XX a. dešimtmečiais labai išsiplėtė smegenų veiklos tyrimai. Jie privertė naujai pažiūrėti į procesus, vykstančius žinių įsisavinimo metu. Smegenų veiklos dėsningumais pagrįstas mokymasis pasirodė perspektyvus tiek vaikų, tiek suaugusiųjų grupėse (Jansen, 1999; Kovalik, 1996; Murdock, 1997; Smith, 1999; Weartherley, 2000; Williams, 1983). Dešiniojo ir kairiojo smegenų pusrutulių funkcijų “specializacija” tapo svarbia visoms švietimo ir mokymosi sritims, pradedant nuo specialiosios pedagogikos iki normalaus mokymosi. Pasidarė akivaizdu, kad verbalinis – analitinis mąstymo procesas, dažnai identifikuojamas su mokymusi, nėra vienintelis informacijos apdorojimo būdas – egzistuoja ir kiti, tokie pat reikšmingi būdai.
Smegenų funkcionavimas priklauso nuo mitybos, nuo kartu dirbančių smegenų pusrutulių specializacijos, smegenų cheminių medžiagų apykaitos svyravimo, būtino poilsio. Šie ypatumai žymi, kad mokymosi efektyvumui užtikrinti būtinos tam tikros sąlygos: tinkama mityba, poilsis ir ramybės būsenos emocinėms reakcijoms apdoroti, tinkamas mokymosi laikas....

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!