Mokymosi visą gyvenimą koncepcija Lietuvoje

.
Dar 1993 metais Drucker pavadinus naują visuomenės gyvensenos pakopą žinių visuomene (Targamadzė, Tamošiūnienė, 2004), dabar jau tiek tarptautinio, tiek šalies masto dokumentais konstatuojama, jog gyvename žinių visuomenėje ir privalome jai rengtis (Europos Tarybos Lisabonoje išvados, 2000; Europos Sąjungos mokymosi visą gyvenimą memorandumas, 2001; Mokymosi visą gyvenimą užtikrinimo strategija, 2003; Mokymosi visą gyvenimą užtikrinimo strategijos įgyvendinimo veiksmų planas, 2003). Šiame kontekste atkreiptinas dėmesys į tai, kad atliepiant 2000 –ųjų metų UNESCO pasaulinio švietimo forumo Dekare nuostatas (2000) ir pasaulinę švietimo visiems deklaraciją (2000), ištirta Lietuvos Europos kontekste ugdymo aplinka: ekonominė, teisinė, socialinė, politinė, gamtinių išteklių, technologinė, kultūrinė, demografinė, edukacinė; įkurtas Lietuvos nacionalinis švietimo forumas (2002) bei sudarytos Lietuvos ,,Švietimo visiems“ veiksmų plano gairės (2003), nubrėžti suaugusiųjų mokymosi visą gyvenimą strateginiai orientyrai.
Žinių, įgūdžių ir sąvokų, kurias įgyjame vaikystėje ir jaunystėje šeimoje, mokykloje, kolegijoje ar universitete, neužteks visam gyvenimui. Siekiant įgyvendinti mokymąsi visą gyvenimą, labai svarbu integruoti mokymąsi į suaugusiųjų gyvenimą. Kalbant apie mokymąsi visą gyvenimą , visas mokymasis laikomas vientisu kontinuumu ,,nuo lopšelio iki karsto“, kurio esminis pagrindas – aukštos kokybės pagrindinis išsilavinimas visiems (Mokymosi visą gyvenimą memorandumas, 2001).
Mokymosi visą gyvenimą problema tirta Lietuvos ir užsienio autorių: Teresevičienės (1998), Trečiokienės (1998), Taruškienės (1997) ir kt.
Darbo objektas – mokymosi visą gyvenimą koncepcija.
Darbo tikslas – apžvelgti mokymosi visą gyvenimą koncepciją Lietuvoje.
Darbo uždaviniai:
1. paanalizuoti mokymosi visą gyvenimą sampratą ir idėją;
2. patyrinėti mokymosi visą gyvenimą kontekstą;
3. panagrinėti mokymosi visą gyvenimą esmę.
Mokymosi visą gyvenimą samprata
Sėkmingas perėjimas į žinių ekonomiką ir žinių visuomenę grindžiamas mokymusi visą gyvenimą. Mokymasis visą gyvenimą apima: gebėjimą rasti informaciją, aktyviai ir savarankiškai siekti žinių. Mokyklą ir tradicinį vadovėlį turi papildyti archyvų, bibliotekų šaltiniai, muziejų medžiaga.
Mokymasis visą gyvenimą yra kertinis ugdymo veiklos principas tiek mokytojams, tiek besimokantiesiems. Mokymasis visą gyvenimą apibūdinamas kaip nuo vaikystės iki senatvės trunkantis mokymosi ciklas, apimantis formalųjį visų lygių švietimą, savarankišką mokymąsi ir savišvietą, nuotolinio ar auditorinio mokymosi formas, nesvarbu,...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!