Individualaus pagalbos planas. Pedagogika

Mokinio vardas, pavardė: Tomas Tomelis

Gimimo metai: 2019-03-03

Grupė: ,,Pelėdžiukai“

Mokinio situacijos analizė: Pagalbos planas parengtas vadovaujantis pedagoginės psichologinės tarnybos Nr. 123

Išvada apie specialiųjų ugdymosi poreikių grupę: autizmas

Išvada apie specialiųjų ugdymosi poreikių lygį: labai didelis specialiųjų ugdymosi poreikių lygis

Pagalbos poreikis:

1. Parengti individualų ugdymo planą, kurio sudėtinė dalis pagalbos planas.

2. Bendradarbiauti tėvams ir pedagogams, tikslu išsiaiškinti elgesio ypatumus ir poreikių tenkinimo galimybę, taikant vaizdinę dienotvarkę, vaizdinę ir kalbinę komunikaciją.

Ugdytinio galios: Reaguoja į savo vardą, parodo kai kurias kūno ir veido dalis, aplinkoje esančius daiktus, kai kurias spalvas. Greičiau adaptuojasi naujoje aplinkoje. Supranta trumpus, konkrečius įprastinius buitinius nurodymus, palydimus gestu. Suvokia kai kurių buityje naudojamų daiktų paskirtį. Bendrauja ir poreikius išreiškia gestais ir „sava“ kalba, kurios metu prasiveržia anglų, rusų kalbos žodžiai, pavieniai lietuvių kalbos žodžiai Pasyvus žodynas nežymiai gausesnis už aktyvųjį. Garsų mėgdžiojimas fragmentiškas, Taria kai kuriuos gyvūnų tariamus garsus (karvės -mū, katės -miau, anties – kva) atsisveikina „ate“, sako „ne“. Atlieka užduotis kartu. Ypač domisi smulkiais daiktais, deda juos ir išima. Pakankamai savarankiškas, gali pats valgyti, iš dalies apsirengti, mėgina užtraukti užtrauktuką. Demonstruoja teigiamas emocijas.. Susidomi žaislais, pats pasirenka su kuo nori žaisti. Veikloje dominuoja dešinė ranka. Fiziškai labai aktyvus.

Mokymosi sunkumai: Visi pažintiniai procesai šiuo metu atsilieka nuo amžiaus. Pagrindiniai sunkumai susiję su kalbos raiška, socialiniais santykiais, dėmesio sukaupimu į žodines instrukcijas. Bendrauja rezervuotai. Nepakankamas klausos dėmesys. Linkęs žaisti vienas. Kalbos supratimas ribotas. Emocijos labilios, jautriai reaguoja pasikeitus įprastiniai tvarkai. Domina tik kai kurie žaislai ir ugdomosios priemonės. Objektų nepiešia, tik keverzoja. Bijo didelio intensyvumo, aštrių garsų, kuriuos skleidžia žaislai, buityje naudojami prietaisai, mechanizmai. Savarankiškumo ir savitvardos įgūdžiai formuojasi lėtai.

Vaiko (galimai) lūkesčiai: grupiniai žaidimai, bendros veiklos ir bendravimas su grupės vaikais.

Tėvų lūkesčiai: aktyvesnė žodinė raiška, socializacija.

Ikimokyklinio ugdymo mokytojos lūkesčiai: aktyvesnis įsitraukimas, bendravimas ir

bendradarbiavimas grupinėse veiklose, savarankiškesnis kasdieninių įgūdžių formavimas, kalbinės raiškos skatinimas.

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!