Bendri kūno kultūros išsilavinimo standartai

Kaunas 2003 m.
bendruomenės plėtoja savitą raidos viziją ,todėl švietimo dalyvių(mokytojų ,moksleivių) savarankiškumo ir atsakomybės santykį turi užtikrinti speciali teisinė norminė bazė.Reikšmingos ir sąveikaujančios jos dalys :a) valstybiniai bendrojo išsilavinimo (ugdymo pasiekimų)standartai;b)ugdymo turinio Bendrosios programos,žyminčios privalomas ugdymo gaires.
Valstybiniai išsilavinimo standartai turi karts nuo karto keistis pagal mokyklai keliamus reikalavimus.Standartai yra svarbūs moksleiviams ,pedagogams ,švietimą prižiūrintiems asmenims ,mokymo priemonių rengėjams ,pedagogus rengiančioms institucijoms,švietimo politikams ir kt.Jie padės įvertinti esamą ugdymo kokybę,atnaujinti ugdymo programas ir procesą,siekti rezultatų.
Daugelyje šalių užsibrėžusių decentralizuoti ir padaryti veiksmingą švietimą,pereita prie ugdymo proceso reglamentavimo standartais.Standartai siaurąja prasme ,suprantami ,kaip nuoseklus švietimo sistemos bendrųjų siekių,ugdymo tikslų,turinio,moksleivių žinių ir gebėjimų bei nuostatų vertinimo kriterijai.Plačiąja prasme ,jie gali nusakyti švietimo sistemos struktūros,ugdymo proceso vyksmo reikalavimus bei vertinimo kriterijus.Ne visada švietimo standartams skiriama norminė funkcija,o jei skiriama dažniausiai nebūna pagrindinė.Beveik visuose įvairių šalių standartuose didesnė reikšmė tenka svarbiausioms švietimo gairėms žymėti.Bendrojo išsilavinimo standartų I-X klasėms projekte(1997,p.4) nurodytos tokios Lietuvos bendrojo išsilavinimo standartų poreikį lėmusios priežastys:
• siekimas įgyvendinti mokyklos ir mokinių savarankiškumą,ugdymo turinio ir proceso lankstumą,mokymosi sąmoningumą.
• Stiprėjanti visuomenės ir valstybės nuostata didinti švietimo įstaigų atsakomybę už savo darbo rezultatus ir jo efektyvumą.
• Siekiama laiduoti deramą ugdymo lygį ir perimamumą didėjančios decentalizacijos ir švietimo institucijų sąlygomis.
• Poreikis objektyviau įvertinti moksleivių mokymosi ir auklėjimo rezultatus bei bendrą švietimo būklę,palyginti juos tarptautiniu mastu.
Atskirų ugdymo dalykų standartai nurodo svarbiausias brandos ir pasiekimų gaires,siekiamą moksleivių žinių ,mokėjimų ,įgūdžių kokybės lygį ir pageidautinas nuostatas.Jie parengti atsižvelgiant į esamą padėtį bei planuojant tokią ugdymo rezultatų kaitą,kokią diktuoja kintanti visuomenės vertybių sistema ir gyvenimo realybė.Standartais nesiekiama vienareikšmiškai reglamentuoti ugdytinių vertybinių nuostatų.Jos nurodomos tik kaip pageidaujamas siekis.
Ugdant asmenybę ,ypač būtina puoselėti šias vertybines nuostatas:rūpintis kitais ,neabejingumas viskam,kas vyksta šalia;savigarba bei pagarba kitiems;atsakomybė už save,savo veiksmus;teisingumas;sąžiningumas;aplinkos saugojimas;veiklumas ir konstruktyvumas;atvirumas(kaitai,ieškojimams,naujoms idėjoms);poreikis tobulėti.Šios nuostatos turėtų būti formuojamos per kiekvieno ugdomojo dalyko pamokas.
Kuriantis informaciniai visuomenei,tobulėjant mokslui ir technikai itin svarbūs tampa gebėjimai bendrauti,kritiškai mąstyti ,spręsti problemas,savarankiškai...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!