Auklėjamoji teorija ir metodika

pedagogikos disciplina, tirianti asmenybės, tirianti asmenybės, charakterio ir elgesio ugdymo teorija, metodus ir problemas.
1). Aukl. Teorija nagrinėja auk. procesus, tikslus ir uždavinius, principus, turinys.
2). Aul. metodika – dorinio, teisinio, esterinio, darbinio, fizinio, pilietinio, ekologinio ir kt. auk. metodai ir formos.
- institucinis auk-mas – klasės vadovo darbas, mokinių savivalda, jaunimo organizacijų veikla, šeiminis auklėjimas, saviaukla.
Auklėjimo teorija – nagrinėja auklėtinių dvasinį ugdymą ped-ai orientuotoje grupėje (šeimoje, klasėje, mokykloje, užklasinio ar užmokyklinio ugdymo, kurioje auklėtojas tiesiogiai kontaktuoja su auklėtiniais.
Auklėjimo teorija nagrinėja auk-o turinio ir proceso struktūrinius komponentus, kurie mažai priklauso nuo auklėtinių amžiaus ar kt. ypatumų.
Kaip auk-o turinį ir procesą konkretinti, diferencijuoti, priklausomai nuo auklėtinių amžiaus, lyties, įvairių kitų auk-o aplinkybių, parodo auk-o metodika.
Auk-o metodika
-konkretina auk-o teorijos teiginius
-teikia rekomendacijas, kaip auklėti – konkrečiomis sąlygomis (šeimoje, mokykloje)
- konkrečiame amžiuje (vaikystės, paauglystės, jaunuolio)
Auklėjimo samprata
Auklėjimas – pagalba ir vadovavimas žmogui santykiauti su aplinkas pagal vertingiausius kriterijus, … pagal aukščiausias bertybes ( L. Jovaiša 1995)
• kryptingas poveikis žmogaus dvasinei ir fizinei. ( psichologijos žodynas, 1993)
Auklėjimas – charakterio ir elgesio formavimas.
Aulk-o procesas – tai auklėjamoji sąveika, auklėjamųjų situacijų gandinė, kiekviena auklėjamoji situacijų grandinė, kiekviena auklėjamoji situacija – tai sąveika tarp auk-o funkciją vykdančio asmens (auklėtojo) ir auklėtinio (auklėtinių grupės).
Auklėjamosios situacijos pagrindas
- auklėjamieji veiksmai
Auklėjamųjų veiksmų rezultatas – išsiauklėjimo pokyčiai.
Auk-o komponentai
• auk-o tikslai
• auk-o turinys
• auk-o principai
• auk-o priemonės ir metodai
• išsiauklėjimo kriterijai
• ir kt.
Auk. proceso trukumai:
Aukl. realybė g. b. ir tikslinga, ir atsitiktinė.
• auklėjamoji situacija, skirtingai nuo didaktinės (mokymo) situacijos, nėra įtvirtinta standartizuotomis organizacinėmis formomis, analogiškomis pamokai.
• Todėl auklėjamoji situacija g.b. ir suplanuotas auklėjimasis renginys, ir trumpalaikė, atsitiktinė sąveika.
• Išsiauklėjimo pokyčiams pasiekti reikia daug laiko.
• Auklėtojas nepajėgus greitai koreguoti auklėjamųjų veiksmų, atsižvelgdamas į rezultatus.
• Auklėjamojo poveikio grįžtamoji int-ja gaunama ir apibendrinama ne po kiekvienos auk-sios situacijos, o kur kas rečiau auklėtojas g. tik stebėti auklėtinių reakcijos tam tikroje auklėjamojoje situacijose; remdamasis šia apytiksle grįžtamąja informacija organizuoti naujus auk-sius veiksmus.
Taigi,...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!