Argumentavimas 6 klasėje

Darbo aktualumas. Argumentacija yra samprotavimu pagrįsta komunikacijos forma, siekianti paveikti kitų žmonių įsitikinimus, vertybines nuostatas ir/ arba elgesį sakytiniu ir rašytiniu tekstu. Argumentuojame, kai išreiškiame savo nuomonę ir aiškiname priežastis arba pateikiame kitus argumentus, kad įtikintume klausytojus arba skaitytojus savo požiūrio teisingumu. Argumentacija taip pat gali būti apibrėžta kaip tam tikra kompozicija, t.y. kaip teksto tipas, skirtas įtikinti ir paveikti tiek logine argumentų galia, tiek išraiškos emocingumu.
Svarbiausiame Lietuvos švietimo dokumente, Bendrosiose programose ir išsilavinimo standartuose (toliau BP ir IS), pabrėžiami mokinio gebėjimai samprotauti (aiškinti ir argumentuoti) – kelti ir svarstyti problemas, formuluoti pagrindinę mintį, pagrįsti teiginius (argumentuoti), daryti išvadas.
Samprotavimo, kaip kalbos tipo, mokoma/ mokamasi nuo penktos klasės. Bendrojo lavinimo mokyklos IS rašoma, kad baigdamas šešias klases mokinys žodžiu išsako savo nuomonę apie konkrečius, gerai pažįstamus dalykus, vertina, argumentuodamas remiasi savo patirtimi, laikosi elementarios samprotaujamojo teksto struktūros (tezė, argumentai, išvada). Juk ateityje, tų pačių VI klasės moksleivių, laukia žinių patikrinimas: dešimtokų – patikra, abiturientų – privalomas lietuvių kalbos egzaminas. Ir vienur, ir kitur mokinys turės gebėti aiškiai ir įtikinamai samprotauti. Vadinasi, samprotaujamojo teksto kūrimo įgūdžiai turi būti formuojami kuo anksčiau, kad mokiniai gebėtų laisvai, sklandžiai, argumentuota taisyklinga kalba reikšti savo mintis žodžiu ir raštu. Tiesa, rašto darbo abėcėlės mokoma/ mokomasi nuolat (trinarė rašinio struktūra, logiškumas, nuoseklumas, pastraipa). Esminiai struktūros dalykai nesikeičia, tačiau samprotavimo (konkrečiai argumentavimo) mokymui, kaip ir kiekvienam dalykui, reikia metodikos išmanymo. Todėl jau VI klasėje moksleiviai būtinai turi būti supažindinti su samprotavimo teksto kūrimo etapais bei tokio teksto struktūra, o samprotavimo mokymas/ mokymasis kuo darniau integruojamas į kiekvieną pamoką, sutelkiant dėmesį ne tiek į rezultatą, kiek į patį mokymo/ mokymosi procesą
Darbo objektas – argumentavimas ir jo mokymas. Darbo pagrindą sudaro argumentavimo sampratos analizė ir argumentavimo mokymo modelių taikymas VI klasėje.
Darbo tikslas ir uždaviniai. Šio darbo tikslas – aptarti argumentavimo mokymą VI klasėje.
Darbui kelti uždaviniai:
1) išsiaiškinti, kas yra argumentavimas;
2) nustatyti...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!