Vaikų specialieji mokymosi poreikiai

Problemos aktualumo pagrindimas. Tik gerai pažinęs specialiųjų mokymosi poreikių turinčių vaikų problemas, išanalizavęs ypatingumų grupes, mokytojas gali tinkamai padėti mokiniui, o kuo labiau kvalifikuotą pagalbą ugdytinis gaus, tuo geriau išmoks būtiniausių dalykų, lengviau adaptuosis visuomenėje.
Tyrimo objektas – specialieji vaikų mokymosi poreikiai.
Tyrimo tikslas – išanalizuoti vaikų specialiuosius mokymosi poreikius.
Uždaviniai: 1) apibūdinti specialiuosius mokymosi poreikius; 2) mokinių ypatingumų klasifikacija; 3) apibūdinti specialiųjų mokymosi poreikių vaikų ugdymą.
Tyrimo metodika – mokslinės literatūros apžvalga, analizė.
Darbo struktūra. Šį referatą sudaro: įvadas, trys skyriai, išvados, naudotos literatūros sąrašas (dvylika šaltinių).
I skyrius. VAIKŲ SPECIALIŲJŲ MOKYMOSI POREIKIŲ SAMPRATA
Lietuvos respublikos specialiojo ugdymo įstatyme (1998) specialieji ugdymosi poreikiai apibūdinami kaip pagalbos ir paslaugų reikmė, atsirandanti dėl to, kad ugdymo ir saviugdos reikalavimai neatitinka specialiųjų poreikių asmens galimybių. Pasak Ališausko (2003), šis apibūdinimas akcentuoja individo ribotumus. Anot jo, specialiuosius ugdymosi poreikius geriau būtų apibūdinti kaip pagalbos ir paslaugų reikmes, kurių tenkinimas garantuoja optimalią individualią ugdytinio raidą ir mokymosi pasiekimų lygį.
Hallahan ir Kauffman (2003) ypatinguosius vaikus ir jaunuolius apibūdina kaip tuos, kurių žmogiškosioms galioms visiškai realizuoti reikia specialiojo ugdymo ir su juo susijusių papildomų paslaugų. Hallahan ir Kauffman mano, kad negalima leisti, jog vaiko ypatingumas – jo skirtumai nustelbtų tai, kuo jis yra panašus į kitus vaikus. Ališauskas (2003) yra tos pačios nuomonės, nes teigia, jog efektyvus ugdymas yra labiausiai orientuotas į pozityviąsias savybes, į tai, ką ir kaip vaikas gali.
Hallahan ir Kauffman (2003) specialiuoju ugdymu vadina specialiai organizuotą ugdymą, atitinkantį neįprastus ypatingojo vaiko poreikius. Pasak Ališausko (2003), specialiuosius ugdymosi poreikius galima konstatuoti tiems ugdytiniams, kurie patiria stabilių mokymosi sunkumų ar negalių. Anot jo, ugdant tokius moksleivius, būtina taikyti alternatyvius mokymo metodus bei pritaikyti ugdymo programą. Lietuvos respublikos specialiojo ugdymo įstatyme (1998) nurodoma, kad specialieji ugdymosi poreikiai gali būti nedideli, vidutiniai, dideli ir labai dideli. Pasak Hallahan ir Kauffman, vienas svarbiausių specialiojo ugdymo tikslų yra nustatyti ir sustiprinti ypatingojo vaiko gebėjimus.
Ypatingieji vaikai ir...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!