Vadovavimas, lyderystė ir lyderis

Prieš pradėdama studijuoti universitete ir išgirdusi žodį lyderystė, maniau, kad viskas savaime čia aišku. Vadovas vadovaujantis žmonių grupei ir yra lyderis. O lyderiauti reiškia ne ką kitą, kaip visiems nurodyti ką ir iki kada reikia padaryti. Ribotas mąstymas. Tačiau pradėjus eiti gilyn į mišką supranti, kad lyderystės teorijų yra kur kas daugiau, nei miške medžių. Savo darbe refleksijos ir pagrįstos teorijos pagalba pabandysiu atsakyti į klausimus: Ar kiekvienas vadovas yra lyderis? O gal kiekvienas lyderis yra vadovas? Taip pat manau, kad atsitiktinumų nebūna, Alisos Miniotatės ir Igno Staškevičiaus knyga ,,Lyderystė“ į mano rankas pakliuvo labai tinkamu metu. Tada, kai sprendžiau dilemą: likti komforto zonoje ar eiti į dar nežinomus horizontus. Būsiu drąsi ir pasiūlysiu įsipilti tarę vyno, nes dialogas su pačia savimi gali pasibaigti ir vidiniu konfliktu. Pagyvensim – pamatysim.
Pastarąjį dešimtmetį mokytojų lyderystės svarba įtvirtinama Lietuvos teisės bazėje. Lietuvos Respublikos valstybinėje švietimo 2013–2022 m. strategijoje (2013) nustatyta, kad vienas iš pagrindinių švietimo tikslų ugdyti profesionalius, pasižyminčių lyderyste pedagogus. Mokytojo lyderystės sąvoka apibūdina - mokytojų elgesį, susijusį su instituciniu ir profesinių tobulėjimu, bendradarbiavimu su kolegomis, ugdymo kokybės gerinimu (Cansoy, Parlar, 2017).
Alisos Miniotatės ir Igno Staškevičiaus knygoje ,,Lyderystė“ visų pirma bandoma atskirti vadovavimą ir lyderystę. Alisa mano, kad vadovavimas – tai išteklių valdymas, kuris apima planavimą, organizavimą, kontrolę. O kalbant apie lyderystę fokusuojamasi į procesą, kai asmuo daro įtaką grupei, nukreipia ją siekti bendro tikslo. Lyderis sutelkia grupę siekti bendro tikslo, o šis sutelkimas ir yra įtaka. Visa tai nesunku pritaikyti ir ugdymo įstaigose. „Mokytojų lyderystė yra reiškinys, kuriuo nusakomi santykiai su mo­kyklos bendruomene (mokiniais, jų tėvais, kolegomis mokykloje) ir kitais švietimo sistemos dalyviais (kolegomis iš kitų mokyklų, švietimo politi­kos formuotojais). Atsirandanti mokytojo įtaka skatina imtis veiklos, skirtos bendriems mokyklos ir švietimo sistemos tikslams įgyvendinti lemiančios švietimo kokybės augimą“ (Skarbalienė, 2015,p.1).
Šioje vietoje ir matyti, kad mokytojas lyderis, kaip ir toliariagis vadovas turi...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!