Ugdomosios veiklos diferencijavimas, individualizavimas

Ugdomosios veiklos diferencijavimas ir individualizavimas

Medžiagos apimtis ir užduočių sudėtingumas. Pamokų metu atliekamų užduočių kiekis ir sudėtingumas priklauso nuo mokinių gebėjimų. Pradinių klasių mokiniams tinka ir labai patinka ,,paslaptingos užduotys“ kortelėse, kurios pakoreguoja bendrai atliekamų užduočių sąlygas. (Pvz., nurodoma prie kiekvienos atliekamos užduoties papildomai sugalvoti dar po vieną ar kelis panašius veiksmus ir išspręsti; pradėti darbą kita eilės tvarka, nei įprasta; atlikti užduotis per trumpesnį, negu nurodytas, laiko tarpą; pasunkinti tekstinio uždavinio sąlygą bei išspręsti ir pan.)

Gabesnieji mokiniai mėgsta ,,PSM“ (pats sau mokytojas) užduotėles, kai atlikę pateiktas užduotis, gauna tų užduočių teisingus atsakymus, pagal kuriuos patys pasitikrina, ar teisingai atliko, pažymi rastas klaidas, įsivertina savo darbą.

Pagalba. Pamokos metu ,,dirba“ mokiniai-pagalbininkai, į kuriuos gali kreiptis tie mokiniai, kuriems tuo metu sunkiau sekasi ar kyla neaiškumų (pagalbos prašymo ženklas – iškelta ranka, kurios visi pirštukai juda). Mokiniai, kuriems sunkiau sekasi, gali pasinaudoti papildomomis priemonėmis (užrašais, šablonais, pateiktais pavyzdžiais).

Darbo grupėse diferencijavimas. Mokiniai suskirstomi į mišrias įvairių gebėjimų grupes, kuriose daugiau gebantys mokiniai padeda mažiau patyrusiems (pasiskirsto darbus pagal polinkius ir gebėjimus). Kiekvienai grupei yra pateikiama medžiaga, informacijos šaltiniai, o mokiniai randa, išrenka bei pristato reikiamą informaciją.

Diferencijavimas

• Medžiagos apimtis

• Laikas

• Parama (gabiems ir ne)

• Medžiagos pristatymas (per stilius)

• Užduoties sunkumas

• Dalyvavimas (visi dalyv. ar ne)

• Apimtis

• Diferencijavimas – ugdymo turinio pritaikymas skirtingiems klasės mokinių sugebėjimų lygiams, polinkiams, poreikiams, kad kiekvienas, pagal savo išgales, pasiektų kuo geresnių rezultatų

• Pritaikomi pagrindiniai ugdymo turinio elementai

  • Mokymo turinys

  • Mokymo ir mokymosi metodai

  • Vertinimo būdai

• Diferencijuojama

  • Suskirstant klasės mokinius į grupes pagal sugebėjimų lygį

  • Suskirstant mokinius į mišrias įvairių gebėjimų grupes, kuriose daugiau gebantys mokiniai padeda mažiau patyrusiems

NAUJOS INFORMACIJOS PATEIKIMO METODŲ PRITAIKYMAS

• Naujų sąvokų ar gebėjimų pateikimo metodai gali būti labai įvairūs:

  • stebėjimas, skaitymas, klausymas, praktinė veikla

  • mokytojas aprūpina mokinius medžiaga ir šaltiniais, o mokiniai patys randa reikiamą informaciją

• Naudojamos įvairios technikos, pvz.:

  • sudaromos mokinių poros ar grupės, kuriose vienas skaito, o kitas/kiti klauso

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!