Skatinimų ir bausmių problema šių dienų teorijoje ir praktikoje

Vaiko ugdymo, jo asmenybės tapsmo rezultatyvumą nusako besiformuojantis vaiko pažiūrų ir santykių su savimi, socialine aplinka, pasaulio pobūdis. Bręsdami vaikai turėtų išmokti priešintis blogiui, įveikti tikrovės prieštaravimus, siekti darnos, puoselėti dorovines vertybes. Pagrindiniais veiksniais, lemiančiais šių tikslų realizavimą tampa šeima ir mokykla. Tėvai tampa pirmaisiais žmogiškumo ugdytojais ir mokytojais.
Vaikų ugdymas šeimoje – sudėtingas ir dažnai problematiškas socialinis pedagoginis procesas. Jo rezultatyvumas priklauso nuo šeimos mikroklimato, tėvų pedagoginės kultūros, bendravimo stiliaus, asmeninio pavyzdžio ir kt. Svarbu parodyti vaikui pakankamai jausmų, kad jis niekada nejaustų emocinio alkio, nes tik tokiomis sąlygomis gali atsiverti pačios geriausios jo savybės, susiformuoti savikontrolės ir savidisciplinos įgūdžiai.
Gimęs kūdikis neturi sugebėjimo atskirti gėrį nuo blogio. Jis mokosi iš artimiausios aplinkos, dažniausia iš tėvų, globėjų, vėliau ir mokytojų, bendraamžių. Tėvai už tam tikrus poelgius vaiką apdovanoja, o už kitus baudžia. Keičiantis laikams, keičiasi ir požiūris į auklėjimą. Šiuolaikiniai pedagogai ir psichologai turi labai įvairių požiūrių į skatinimą bei bausmės panaudojimą vaikų auklėjime. Vieni mano, kad tiek skatinimai, tiek bausmės neformuoja pageidaujamo vaikų elgesio, kiti – kad būtent šie veiksniai lemia ugdymo rezultatyvumą. Todėl kai kurie mano, kad reikėtų kuo dažniau naudotis skatinimu, o bausti kuo rėčiau. Kiti laikosi nuomonės, kad reikėtų tik skatinti ir niekad nebausti. Yra ir tokių, kurie įsitikinę, jog tikrasis auklėjimas – tai tas, kai nenaudojama nei bausmių, nei skatinimų.
Taigi, kokį metodą reikėtų pasirinkti auklėjant vaikus? Kad tai suprastumėm, reikia išsiaiškinti skatinimo bei bausmės esmę ir jų reikšmę asmenybės ugdyme, išanalizuoti požiūrį į šių metodų pasikeitimus, jų taikymo plėtotę Lietuvos pedagoginėje raidoje, išsiaiškinti šiuolaikinių pedagogų ir psichologų požiūrį į šių metodų taikymą; taip pat bausmių ir skatinimų naudojimą praktikoje.
Nuo XIII a. iki mūsų dienų keitėsi požiūris į skatinimo ir bausmių lygmenis atskirose epochose, laikui bėgant atsirado kitas skatinimo ir bausmių reikšmės ugdant asmenybę suvokimas, keitėsi šių metodų spektras bei formuojasi kiti reikalavimai skatinimui ir bausmėms taikyti....

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!