Auklėjimo tikslingumo problema

1. Tikslo esmė ir reikšmė. Įvairių pedagoginių srovių atstovai tikslą deda į ugdymo pamatą. Kuo tai galima paaiškinti? Filosofijoje tikslas apibūdinamas kaip veiklos rezultato vaizdinys, turintis labai konkretų pavidalą ar išreikštas tik minties ar idėjos pavidalu. Pedagogikoje tikslas dažniausiai apibrėžiamas kaip atspindys tai, ko siekiama, arba kaip siekiamoji priežastis to, kas dėl to kas nors daroma, veikiama ar įvyksta, ar kaip siekiamoji gėrybė. Pasak pedagogikos klasiko S. Šalkauskio (1992), tikslas - siekiamoji priežastis, nes jis turi realios veikiamosios galios žmogaus valiai. Edukologo L. Jovaišos požiūriu, tikslas – „numatomas ir siekiamas žmogaus veiklos ar elgesio veiksmų rezultatas“ (2007, p. 304). Kartu tikslas gali būti ir veiklos motyvas, lemiantis veiklos būdą ir priemones. Vadinasi, tikslas, kaip tam tikra siekiamoji gėrybė, tampa ir tam tikra motyvų rūšimi. Taigi pedagoginiu požiūriu svarbu, kad tikslas būtų siejamas su konkrečia veikla, skirta tam tikslui realizuoti. Kita vertus, „realizuodamas asmeninius tikslus, žmogus konkrečiais veiklos rezultatais įtvirtina savo gyvenimo prasmę „ (B.Bitinas, 2000, p. 83). Gyvenimo prasmė glaudžiai susijusi su gyvenimo tikslais, o šie savo ruožtu – su konkrečios veiklos tikslais: skatina užsibrėžti tokius veiklos tikslus, kuriuos įgyvendinant būtų realizuojami gyvenimo tikslai, o su jais - įprasminamas gyvenimas.
4) padeda suprasti veiklos ar elgesio reikšmingumą;
5) vykdo ugdymo proceso kontrolės funkciją;
6) sąlygoja ugdymo priemonių ir būdų pasirinkimą;
7) atlieka ugdymo proceso veiksmingumo įvertinimo funkciją;
8) tampa auklėtiniams sektinu pavyzdžiu ar idealu;
9) laikomas asmenybės fundamentalia socialine bei dorovine charakteristika;
10) atlieka asmenybės integracijos funkciją (į tam tikrą sistemą jungia motyvus, veiksmus);
11) padeda užtikrinti asmenybės raidos vientisumą.
Taigi tikslas atlieka ir ugdymo strategijos, ir ugdymo technologijos funkcijas, nes turi didelės įtakos ir ugdymo priemonių, metodų, formų atrankai, derinimui. Galima sakyti, kad tikslas modeliuoja visą ugdymo procesą. Kartu vykdo ir tam tikrą asmenybės raidos kryptingumo, modeliavimo, koregavimo funkciją, nes drauge nubrėžia ne tik koks turi būti ugdymo procesas, bet koks ugdytinis: kokiu žmogumi jį siekiama išugdyti, ką...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!