Pedagogo ugdomosios galimybės ir ribos

• Dvasinė branda- profesinės veiklos pamatas.
• Dvasinė branda yra svarbi visų profesijų žmonėms, bet tik dvasininkams ir pedagogams ji yra profesinės veiklos pamatas, nes ja grindžiama ugdomoji sąveika.
• Mokytojai, skirtingai nei tėvai, įgyja specialų pedagoginį- psichologinį ir dalykinį pasirengimą.
• Susietą su ugdymo turiniu, pagal mokinių dalykinius laimėjimus iš dalies vertinami mokytojai.
• Susietą santykiais su mokiniais, kurie formuoja autentiškus ugdytinių santykius su pasauliu ir savimi, skatina savo galių telkimą siekiant dalykinių žinių.
Meilė- svarbiausia pedagoginio poveikio priemonė. Meilė yra autentiškas išgyvenimas, kuris įvairiai interpretuojamas, tačiau visuomet siejamas su pozityviu santykiu su kitais žmonėmis.
• Meilė- svarbiausia pedagoginio poveikio priemonė. Meilė yra autentiškas išgyvenimas, kuris įvairiai interpretuojamas, tačiau visuomet siejamas su pozityviu santykiu su kitais žmonėmis.
Pedagoginio poveikio slėpimas: Pedagogai slepia savo indėlį, nes ugdymas nukreiptas į saviugdą. Pedagogas stengiasi, kad mokinys imtų pasitikėtų savo galiomis ir greičiau savarankiškai veiktų.
• Ugdymo tikslų neapibrėžtumas:
• Bandymai juos apibrėžti išsilavinimo standartais nesuteikia laukiamo aiškumo, nes mokinių galios labai skirtingos.
Ugdymo proceso išorinis paprastumas ir vidinis sudėtingumas:
• Ugdymo proceso išorinis paprastumas ir vidinis sudėtingumas:
• tai kas iš išorės matyti yra tik bendravimas, todėl sunku suprasti kuo šis bendravimas yra ypatingas. Tuomet linkstama pedagoginį darbą sieti su dėstomais dalykais.
• Pedagoginio darbo universalumas:
• mokiniai gali klausti pačių įvairiausių dalykų, todėl pedagogas visą gyvenimą turi domėtis specialybės ir viso kultūrinio gyvenimo raida.
• Pedagoginio džiaugsmo versmės:
• ugdomoji galia turėtų būti koncentruojama į dvasinį mokinių ugdomumą, įsipareigojantį atsiduoti aukščiausioms vertybėms ir kūrybingai veikti.
Pedagoginio veikimo mechanizmai
• Pirmučiausia pedagogas turi sueiti į pedagoginę sąveiką, tai yra stengtis užmegzti dvasinį ryšį su kiekvienu mokiniu.( labai svarbi pedagogo iniciatyva: laikysena, akių kontaktas, šypsena)
• Antrasis pedagoginės sąveikos momentas- dalykiniai kontaktai jau visiems akivaizdus: norima padėti ugdytiniui pažinti aplinkinį pasaulį ir save, plėtoti savo galias.
• Trečiasis pedagoginės sąveikos momentas sietinas su savikūros supratimu. Kaip minėta, visas ugdymas turi būti nukreiptas į ugdytinį kaip asmenybę, kad jis pajėgtu pats telkti psichines bei...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!