Mokytojo idealas

Šiuo darbu bandysiu atskleisti idealaus mokytojo modelį remdamasi keletos autorių mintimis ir savo asmenine nuomone bei patirtimi. Manau, kad mokytojas mokiniui turėtų būti draugas, patarėjas - kai vaikui reikalinga pagalba.Taip pat manau, kad mokytojas tūrėtų būti kompetetingas, į visus mokynius žiūrėti vienodai, jų neišskirdamas, kūrybingas, jaunatviškas, turintis humoro juausmą. Mokytojas netūrėtų savęs „iškelti“ aukščiau vaiko, suprasti, kad visi žmonės yra lygūs.
Tai tik maža dalis mokytojo gerųjų savybių, kurias bandysiu atskleisti ir paaiškinti šiame darbe,bet manau, kad man pavyks tai padaryti.Galbūt nevisiškai, bet nors iš dalies.
Sudarant profesijos mokytojų rengimo programas, orientuojamasi ne tik į mokymosi tūrinį, bet ir į būsimojo pedagogo asmenybės formavimosi uždavinį.Todėl kyla klausimas, kokia tūrėtų būti toji asmenybė.Aiškinantis tai, lengva rasti jo bruožus filosofiniu, psichologiniu, sociokultūriniu požiūriais analizuojantgeriausių, praktikoje pasižymėjusių pedagogų veiklą ir elgesį.
1. Apibūdinant mokytoją filosofiniu požiūriu, pirmiausia ieškotina to, kas esminga jam, kaip geriausiam žmonijos atstovui, pavyzdžiui, kad jis yra ne tik asmeninės būties, bet ir geresnio, gražesnio žmonių pasaulio kūrėjas. Jis taip pat atstovauja žmonių grupei, gaminančiai materialines vertybes. Iš tos grupės profesijos mokytoją skiria kvalifikacinis lygis: jis yra materialių ir dvasinių gėrybių kūrėjų ugdytojas, per savo ugdytinius kuriantis žmogaus egzistencijos, komforto reikmenis. Tokių kūrėjų ugdytojas gali būti žmogus, pasižymintis aukščiausia profesinės veiklos kokybe, suprantantis, kad ta kokybė priklauso nuo subjekto , nuo Aš dvasinės įtampos, individualybės galių, bet kartu pastebintis , kad žmogaus kūriniai neprilysta gamtos kūriniams, kuriuos suplanavo Amžinasis Kūrėjas.Laikinasis meistras didžiausiomis dvasios pastangomis nepasiekia tobulos daikto idėjos (Sokratas). Per amžius žmonija tobulina savo sukurtus daiktus. Tikras meistras kasdien siekia tobulumo. Meistrų ugdytojas įkvepia tobulumo siekimo dvasią.
Kita ne mažiau svarbi ugdytojo savybė yra supartimas, kad meistras kuria ne tiek daiktą, bet funkcionalinį reikmenį, tenkinantį žmogaus tiek maetrialinį, tiek dvasinį poreikį, kylantį iš egzistencinio trūkumo išgyvenimo. Ryškus pavyzdys gali būti siuvėjo dirbiniai. Juk kostiumas siuvamas ne dėl jo paties, bet žmogui pagal jo materialines...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!