Mokymo ir mokymosi metodai praktikoje

Darbo aktualumas. Duomenų apdorojimo etapas yra labai svarbus tyrimo etapas. Galima išeikvoti daug lėšų bei jėgų ir gauti visai nežymų netgi ir neigiamą rezultatą tik todėl, kad tyrimo procedūroje buvo skirta per mažai dėmesio duomenų apibendrinimui bei analizei.
Išskiriamos kokybinė ir kiekybinė duomenų analizės. Kiekybinei analizei priskiriamas sisteminimas, klasifikavimas bei priežastiniai funkciniai ir struktūriniai ryšiai. Kokybinė analizė remiasi matematine statistika, kurios metus sprendžiami tie patys duomenų analizės uždaviniai, kaip ir kiekybinės analizės metu. Skirtumas tas, kad kiekybinėje analizėje galutinis rezultatas išreiškiamas skaičiais, kas nėra būdinga kokybinei analizei.
Ypatingą vietą užima procedūra, kurią reikia atlikti pradinėje informacijos apdorojimo stadijoje , vadinama vertifikacija – tai surinktų duomenų patikimumo patikrinimas.
Vienu iš pagrindinių informacijos patikimumo kriterijų laikomas jos adekvatumas tiriamiems procesams, t.y. surinkta informacija turi atitikti tiriamų reiškinių realę būklę bei objektyvius parametrus.
Surinkta informacija turi būti patikima. Ji turi atspindėti tas tiriamojo objekto charakteristikas, kurios svarbios tyrėjui.
Informacija turi būti validi, t.y. matuoti tas tiriamų reiškinių ir procesų savybes, kurios numatytos tyrėjo. Ji neturi prieštarauti tyrimo programoje išvardintiems pagrindiniams teoriniams principams bei metodiniams požiūriams.
• Informacijos rinkimo metodika nukreipta į tiriamųjų procesų aprašymą ir paaiškinimą, o ne į oraktinių rekomendacijų formulavimą;
• Sudarytas instrumentarijus savo apimtimi ir turiniu peržengia realius materialinių techninių grupės išteklių ribas;
• Darbuotojų profesinių sugebėjimų, kurie reikalingi norint sėkmingai apdoroti ir išanalizuoti informaciją, pervertinimas arba nepakankamas įvertinimas;
• Atskirų darbo rūšių terminų neatitikimas normatyviniams reikalavimams bei jų nepakankamumas, norint atlikti kokybišką tyrimą ir t.t.;
Darbo tikslas – išanalizuoti mokymo ir mokymosi metodus praktikoje.
Darbo objektas – mokymo ir mokymosi metodai praktikoje.
Darbo uždaviniai:
1. pateikti mokymo ir mokymosi metodų samprata;
2. nustatyti mokymo ir mokymosi metodų taikymo ypatumus.
3. išanalizuoti mokymo ir mokymosi metodų ugdymo praktikoje probleminius aspektus.
4. ištirti mokymo ir mokymosi metodus praktikoje.
5. pateikti mokymo ir mokymosi metodai taikymo apibendrinančias išvadas ir rekomendacijas.
Darbo metodai: sisteminė ir loginė analizė, teorinės literatūros lyginamoji ir lingvistinė analizė.
1.Logika ir mokslinė interpretacija
Interpretacija yra teksto reikšmės išaiškinimas. Dirbtinės...

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!