Lauko ugdomoji aplinka

Lauko ugdomoji aplinka

TURINYS

• Ikimokyklinės ugdymo įstaigos lauko ugdomosios aplinkos socioedukacinis reikšmingumas
• Lauko aplinka ir jos reikšmė
• Gamtinė – daiktinė aplinka
• Ugdymas lauke
• Ugdomąją aplinką skatinantys ir ribojantys veiksniai
• Lauko ugdomosios aplinkos komponentai
• Pedagogo vaidmuo organizuojant ugdymą(si) lauke
• Apibendrinimas
• Šaltiniai

Ikimokyklinės ugdymo įstaigos lauko ugdomosios aplinkos socioedukacinis reikšmingumas

• „Gamtos“ ir elgesio įvaldymas yra tarpusavyje susiję dalykai, nes žmogaus keičiama gamta keičia patį žmogų. Kaip tik dėl to patirtinis mokymasis užima svarbiausią vietą visoje vaiko gyvenimo organizavimo sistemoje, nulemdamas net ir psichinį jo vystymąsi. Todėl ugdomąją aplinką reikia suvokti kaip daugiafunkcinę sistemą, kuri tenkina socialines ir kultūrines sparčiai besivystančios visuomenės raidos reikmes.

Lauko aplinka ir jos reikšmė (1)

• Laukas – tai ne vien žaidimų aikštelės, tačiau ir parkai, miškai, ežerai, apylinkės, daržai, sodai, pievos. Tai tokios vietos, kurios vilioja vaikus, jose susipažįstama su gamtinė aplinka ir jos reiškiniais.
• Lauko ugdomoji aplinka – tai vieta, kur tiesiogiai kaupiamas socialinio žinojimo bagažas ir ugdomas vaiko kultūrinis tapatumas, įprasminamas vaiko savaiminis mokymasis bei sukuriamos palankios sąlygos sąmoningos asmenybės tapsmui.

• Lauko aplinka ugdymo procesui suteikia įvairovės, suteikdama vaikui naujų pažinimo įspūdžių. Tad ypač svarbūs tie daiktinės aplinkos elementai, kurie vienaip ar kitaip asocijuojasi su gamtine aplinka, metų laiku, gamtos peizažu.
• Lauko aplinka labai svarbi vaiko ugdymo(si) procese, nes lauke vaikas gali neribojamas tyrinėti aplinką, domėtis gamta.

Lauko aplinka ir jos reikšmė (2)

• Rengiantis kurti lauko aplinką vaikui, svarbu žinoti, kas yra vaiko aplinka. Remiantis XX a. psichologu ir filosofu R. Piaget, vaikai turi kuo daugiau žaisti, nes žaidimų dėka vaikas suvokia ir atkuria pasaulį. Žaidimas yra natūrali vaiko būsena, padedanti jo specifinei psichofizinei raidai ikimokykliniame amžiuje.
• R.Burškaitienė ir R.Vilkonis (2012) lauko ugdomąją aplinką skirsto į konstruojamąją ir perspektyvinę. Šias lauko aplinkas veikia tam tikri veiksniai, kurie atspindi stipriąsias ir silpnąsias sėkmingo vaiko socializacijos ir kokybiško ugdymo(si) komponentus.

Gamtinė – daiktinė aplinka (1)

• Daiktinė aplinka – tai daug platesnė sąvoka nei daiktai, nes vieno daikto aplinkoje praktiškai nėra. Tai daiktų ansambliai erdvėje, kurių dėka perimama ankstesnių kartų patirtis. Ne visada tai, kas tikslinga, racionalu, naudinga, yra gražu ir estetiška, tačiau nereikia pamiršti, kad vaikų estetinis aplinkos suvokimas kokybiškai skiriasi nuo suaugusiųjų.

Daugiau informacijos...

★ Klientai rekomenduoja

Šį rašto darbą rekomenduoja mūsų klientai. Ką tai reiškia?

Mūsų svetainėje pateikiama dešimtys tūkstančių skirtingų rašto darbų, kuriuos įkėlė daugybė moksleivių ir studentų su skirtingais gabumais. Būtent šis rašto darbas yra patikrintas specialistų ir rekomenduojamas kitų klientų, kurie po atsisiuntimo įvertino šį mokslo darbą teigiamai. Todėl galite būti tikri, kad šis pasirinkimas geriausias!